Andreas Bikfalvi: “Η ιδεολογία του Woke απειλεί την ίδια την επιστήμη”

Από τον Andreas Bikfalvi

Δημοσιεύθηκε στις 03/05/2023

 Μια ομάδα επιστημόνων υπέγραψε ένα άρθρο σε ακαδημαϊκό περιοδικό που προειδοποιεί ότι η ιδεολογία της αποδόμησης επιδιώκει να αντικαταστήσει το κριτήριο της αξιοκρατίας με μια στρατηγική της ταυτότητας, εξηγεί ο καθηγητής κυτταρικής και μοριακής βιολογίας στο Πανεπιστήμιο του Μπορντό. (άρθρο που δημοσιεύεται  στο σύνολό του στον Λόγιο Ερμή τχ. 26 που κυκλοφορεί σε δύο εβδομάδες.]

Δεν είναι μόνο τα Μαθηματικά και η Φυσική...

Ilias Karavolias

Δεν είναι μόνο τα Μαθηματικά και η Φυσική (διαγωνισμός Piza - 6500 Έλληνες μαθητές Γυμνασίου): οι απογοητευτικές αποδόσεις στην Κατανόηση Κειμένου είναι το μείζον.

Ας αφήσουμε τις αναλύσεις για το εκπαιδευτικό σύστημα και την ύλη των μαθημάτων.

Ας πάμε στην ουσία : η κριτική σκέψη δεν βολεύει. Και τα καλά καταρτισμένα μαθηματικά μυαλά αλλά και όσοι διάβασαν πχ τον Θεοτόκη («Η τιμή και το χρήμα») ή τον Μπαλζάκ («Ο Οίκος Νυσενζεν») είναι νέοι που ξέρουν να «ερμηνεύουν» σε τέτοια κείμενα την κοινωνία και τις παθογένειες της.

Η ΑΛΛΑΓΗ ΤΗΣ ΘΕΣΗΣ ΤΟΥ ΤΟΝΟΥ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ, ΚΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ Η ΑΡΝΗΤΙΚΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ!*

Τοῦ Ἀντωνίου Α. Ἀντωνάκου, Καθηγητοῦ – Κλασικοῦ Φιλολόγου,
Ἱστορικοῦ – Συγγραφέως.

 

 Ὑπουργοὶ καὶ … ὑποῦργοι!

 

Ἡ Ἑλληνικὴ Γλῶσσα λειτουργοῦσε ἀνέκαθεν μὲ αὐστηροὺς κανόνες. Ὅταν ὅμως ἐπεβλήθη αὐτὴ ἡ διαστρεβλωμένη ἐκτρωματικὴ «δημοτικιά», ἡ ὁποία εἰρήσθω ἐν παρόδω οὐδεμία σχέση ἔχει μὲ τὴν ἀληθινὴ γλῶσσα τοῦ λαοῦ, τὴν πραγματικὴ δημοτική, μὲ τὶς ἀρχαιοελληνικὲς ρίζες, τὴν γ' κλίση της, τὴν ὀρθογραφία της, τὶς προθέσεις της κ.λπ., αὐτὸ ἄλλαξε. Καταργήθηκαν γραμματικὰ μέρη ἀλλὰ καὶ τμήματα τῶν μερῶν τοῦ λόγου, καταστρατηγήθηκαν καὶ ἄλλαξαν γραμματικοὶ κανόνες, διαστρεβλώθηκαν ὁρισμοὶ καὶ στοιχεῖα! Καὶ μαζὶ μὲ ὅλα αὐτά, ἐπεβλήθη καὶ ὁ τονισμὸς τῆς προπαραλήγουσας.

ΟΟΣΑ στο Capital.gr: "Μεταρρυθμίστε τα σχολεία - Οι αλλαγές που πρέπει να γίνουν"

 

 Με άρθρο του στο Capital.gr που φέρει τον τίτλο "Σχεδιάζοντας την Εκπαιδευτική Απάντηση της Ελλάδας στις Πραγματικότητες του 21ου αιώνα" και στον απόηχο των απογοητευτικών αποτελεσμάτων των μαθητών της Ελλάδας στον διεθνή διαγωνισμό PISA του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), ο κ. Andreas Schleicher, Διευθυντής Εκπαίδευσης και Δεξιοτήτων του Οργανισμού,  ο οποίος ηγείται του Προγράμματος Διεθνούς Αξιολόγησης Μαθητών (PISA), κάνει μια πρώτη αξιολόγηση των ελληνικών αποτελεσμάτων και αναδεικνύει σημαντικές προβληματικές πτυχές του ελληνικού σχολείου. Εμμέσως πλην σαφώς δείχνει τον δρόμο για τις μεταρρυθμίσεις που έχει ανάγκη το ελληνικό σχολείο προκειμένου, όπως σημειώνει, "η διδασκαλία και η μάθηση να καινοτομούν και να παραμένουν σε διαρκή σχέση με έναν κόσμο μας ο οποίος αναδιαμορφώνεται γρήγορα". ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ

"Πάτωσαν" οι Έλληνες μαθητές στις διεθνείς εξετάσεις PISA του ΟΟΣΑ

Της Ελευθερίας Πιπεροπούλου

Απογοητευτικά για την Ελλάδα ήταν τα αποτελέσματα του διαγωνισμού PISA 2022 που ανακοίνωσε πριν από λίγο ο ΟΟΣΑ, με τους Έλληνες μαθητές να καταγράφουν επιδόσεις χαμηλότερες του μέσου όρου του Οργανισμού και από τις χαμηλότερες επιδόσεις στην Ευρώπη. ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ

Το 70% των μαθητών θα χρησιμοποιεί… προσεχώς την τεχνητή νοημοσύνη στις σχολικές εργασίες

Τεχνολογική επανάσταση με κάθε κόστος…

Το 70% των μαθητών σε λίγα χρόνια, όπως προκύπτει από στοιχεία, θα χρησιμοποιεί την τεχνητή νοημοσύνη στις σχολικές εργασίες! Δημιουργώντας έτσι νέες εκπαιδευτικές προκλήσεις, σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς φροντιστές. Με το σοβαρό αυτό αν μη τι άλλο θέμα να κυριαρχεί στο πανελλαδικό συνέδριο που πραγματοποιήθηκε στην Θεσσαλονίκη και κύριο ζήτημα φυσικά ήταν η τεχνολογική επανάσταση που εξαπλώνεται. ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ

Η ελληνική οικογένεια υπό παραίτηση

Οι καιροί άλλαξαν τόσο πολύ ώστε σήμερα οι γονείς μπροστά στα παιδιά τους μασάνε τα λόγια τους. Φοβούνται μήπως κάνουν κάποιο ασυγχώρητο λάθος. Μήπως προτείνουν κάτι που θα θυμίζει συμβουλές γιαγιάδων. Διστάζουν να πουν στο ανήλικο τι είναι ωφέλιμο και τι βλαβερό, αφού οι ίδιοι αμφιβάλλουν για όλα και αφού βλέπουν πώς στο κάτω κάτω η αμφιβολία είναι εντελώς της μόδας. Κι όταν είσαι με τη μόδα υποτίθεται ότι είσαι με το μέρος της νεότητας… Αν ως γονιός μιμείσαι τους νέους, δεν μπορείς να επιδράσεις πάνω τους. 

Το εκπαιδευτικό σύστημα της Ιαπωνίας......

Το εκπαιδευτικό σύστημα της Ιαπωνίας είναι τόσο επαναστατικό που σήμερα εκπαιδεύει τα παιδιά ως "Πολίτες του Κόσμου", όχι Ιάπωνες.
Η Ιαπωνία δοκιμάζει ένα επαναστατικό πιλοτικό σχέδιο που ονομάζεται "Γενναία Αλλαγή" (Futoji no henko), βασισμένο στα εκπαιδευτικά προγράμματα Erasmus, Grundtvig, Monnet, Ashoka και Comenius.
Είναι μια αλλαγή στην έννοια.
Θα καταλάβουν και θα δεχτούν διαφορετικούς πολιτισμούς και οι ορίζοντές τους θα είναι παγκόσμιοι, όχι εθνικοί.

Εκπαίδευση στην αρχαία Ελλάδα

Η Αρχαία Ελλάδα υπήρξε ένας από τους εκπαιδευτές του κόσμου.Τα διανοητικά, αισθητικά και πολιτικά επιτεύγματα της κλασικής Ελλάδας μαγεύουν εδώ και αιώνες τους μελετητές του δυτικού πολιτισμού.

Η ήδη αχανής βιβλιογραφία συνεχίζει να αυξάνεται και η πλήρης κατανόηση του ελληνικού πολιτισμού απαιτεί κοπιαστική μελέτη των διαφορετικών του όψεων. Μία από αυτές τις όψεις είναι η εκπαίδευση, η οποία συνδέεται άρρηκτα με κάθε είδους πολιτισμική ανάπτυξη.

Ο Στέφανος Τραχανάς στις "Στάσεις ζωής" με την Ρένα Παπαδάκη 20/3/2015

Ανθρωπιστικές Σπουδές Τέλος;

 του Ηλία Μαγκλίνη

Πρόσφατο ρεπορτάζ από τις ΗΠΑ, που αναδημοσίευσε η «Κ» στην ιστοσελίδα της, αναφέρει ότι οι περικοπές στις «ανθρωπιστικές σπουδές» γίνονται όλο και περισσότερες, καθώς το εν λόγω πανεπιστημιακό πεδίο «δεν προσφέρει θέσεις εργασίας» ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ

 Το ακούμε και το διαβάζουμε ολοένα περισσότερο τα τελευταία χρόνια: τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης παντού στον κόσμο μειώνουν ή και κλείνουν τις έδρες που αφορούν τα γνωστά στον αγγλοσαξονικό χώρο ως humanities.

...εκπαιδεύοντας τους νέους...(η αλλιώς σχεδιάζοντας το μέλλον των παιδιών..)

κάντε click εδώ για να δείτε το video

Κωνσταντίνος Σιδέρης

Η "προοδευτική" Δικαιοσύνη της χώρας μας, αυτή που αφήνει ελεύθερους βιαστές και παιδόφιλους, μόλις πρόσφατα αθώωσε λέει την εκπαιδευτικό που προέβαλε κατά την διάρκεια του μαθήματος σε δεκάχρονους μαθητές, μια ταινία που προάγει την ομοφυλοφιλία.  Η ταινία μάλιστα είναι λέει εγκεκριμένη από το Υπουργείο Παιδείας, το οποίο όπως μας εξήγησε πρόσφατα η αρμόδια υφυπουργός, θεωρεί  ότι η Έπαρση της Σημαίας στα σχολεία είναι αναχρονισμός και ότι ο πατριωτισμός που πρέπει να διδάσκεται στα σχολεία μας είναι πλέον η "συμπεριληπτικοτητα".
Τα "προοδευτικά" τηλεοπτικά κανάλια εν τω μεταξύ, εντελώς χυδαία εθίζουν την νεολαία την διαδικτυακή εκπόρνευση ως "σύγχρονη" επαγγελματική απασχόληση
Η "νέα αριστερά", της Καθόδου και της Παρακμής, αποτελεί πλέον το κοινό αφήγημα όλων των κυρίαρχων πολιτικών κομμάτων της χώρας, οδηγώντας στην διάλυση και την αποσύνθεση κάθε αξίας και ιδανικού που ξέραμε έως τώρα.
Η εποχή των τεράτων είναι εδώ.

--------------------

πρόκειται για τη  σειρά milky-way

 https://www.megatv.com/tvshows/1085159/neo-programma-erxetai/

Blogger:

Από πολλά χρόνια, είναι κοινό μυστικό ότι η τηλεόραση (παιχνίδια, ταινίες, σήριαλ, τα πάντα) εκπαιδεύουν τη νέα γενιά. Με τον εγκλεισμό και στη συνέχεια η επίδραση της οθόνης (τηλεόρασης, υπολογιστή, κινητού, κάθε ηλ. γκάτζετ) είναι καταλυτική. Το σχολείο έχει χάσει κάθε ρόλο. Υπάρχουν διάφορες απόψεις περί τούτου. Οι επικρατέστερες:

1. Δεν υπάρχει σχέδιο εκ μέρους της πολιτείας για το τι θέλει να  κάνει. Οι συνεχείς αλλαγές στα προγράμματα σπουδών έχουν ζαλίσει μαθητές και γονείς. 

2. Έχει σχέδιο. Την πλήρη αποσάθρωση της εκπαίδευσης, αφού αφήνει χώρο σε κάθε ΜΚΟ να υλοποιεί "προοδευτικές" παρεμβάσεις προς το συμφέρον των παιδιών. 

Ήδη η πειθαρχία - η ύπαρξη κανόνων για συνύπαρξη, αλλά και η απαραίτητη συνθήκη για την όποια επίδοση - έχει εξορισθεί από το σχολείο και έχει μετακομίσει σε γυμναστήρια. Εκεί ο προπονητής έχει τον λόγο και δεν αμφισβητείται επουδενί. Αντίθετα το λόγο έχει απωλέσει ο δάσκαλος στην τάξη, αφού αν ζητήσει στοιχειώδη πειθαρχία για να επιτευχθούν κάποιοι στόχοι, αμέσως χαρακτηρίζεται "ο φασίστας που αφαιρεί δικαιώματα από τα παιδιά!". Τώρα αν ο δάσκαλος τολμήσει να ψελίσσει κάτι περί υποχρεώσεων του μαθητή θα βρεθεί το πιθανότερο απέναντι σ' ένα τοίχος από "δασκάλους - μαθητοπατέρες"  που θα πάρουν το μέρος των παιδιών και απέναντι σε "προοδευτικούς γονείς" που θα απαιτήσουν καλή βαθμολογία {αφού τη βαθμολογία φαίνεται να την έχουν ανάγκη περισσότερο από την αλήθεια που αφορά το γνωστικό επίπεδο του (της) κανακάρη(α)  τους}.

Σας έκανα την καρδιά περιβόλι, αλλά ...ευτυχώς δεν είμαστε μόνοι ως χώρα! Τα ίδια και στη Γαλλία. 

•  École : la fabrique des crétins ?: Σχολείο: το εργοστάσιο κρετίνων; Με τον Jean-Paul Brighelli (δείτε το, επιλέγοντας αυτόματη μετάφραση)
  

----------------------------

• ΠΩΣ ΤΑ ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΘΕΤΟΥΝ ΣΕ ΚΙΝΔΥΝΟ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

 ----------------------

• Nέος μηδενισμός και η εκπαίδευση...

------------------------

• ...το woke της αποδόμησης..

 -------------------------- 

όσοι είναι κάποια ηλικίας θα καταλάβουν...

Χάνα Άρεντ – Η κρίση της εκπαίδευσης

Hannah Arendt, “The Crisis in Education” (1961), Between Past and Future, Λονδίνο, Penguin Classics, 2006 (σσ. 171-193).

Μετάφραση Νίκος Μάλλιαρης (για το Πρώτο τεύχος του Περιοδικού Πρόταγμα).

I

Η γενική κρίση που πλήττει ολόκληρο το σύγχρονο κόσμο και εκτείνεται σε όλες σχεδόν τις διαστάσεις της ανθρώπινης δραστηριότητας εκ-φράζεται με διαφορετικό τρόπο και υπό άλλες μορφές ανάλογα με την κάθε χώρα, αγγίζοντας διαφορετικούς τομείς. Στην Αμερική, μια από τις πιο χαρακτηριστικές και αποκαλυπτικές πτυχές της κρίσης είναι η επανερχόμενη κρίση της εκπαίδευσης, η οποία έχει καταστεί τουλάχιστον κατά την τελευταία δεκαετία- ένα πολιτικό πρόβλημα πρώτου μεγέθους, για το οποίο γίνεται λόγος στις εφημερίδες σχεδόν καθημερινά. Δε χρειάζεται βέβαια μεγάλη φαντασία για να αντιληφθεί κανείς τους κινδύνους που προκύπτουν από τη διαρκή πτώση του επιπέδου που γίνεται αντιληπτή σε όλες τις βαθμίδες του σχολικού συστήματος. Οι αμέτρητες αλλά και μάταιες προσπάθειες των αρμόδιων αρχών να περιορίσουν αυτή την τάση υπογραμμίζουν με έμφαση τη σοβαρότητα του προβλήματος. Ωστόσο, αν συγκρίνει κανείς την εν λόγω κρίση της εκπαίδευσης με ορισμένα από τα πολιτικά γεγονότα που έλαβαν χώρα, κατά τον 20όαιώνα σε άλλες χώρες -όπως, για παράδειγμα η επαναστατική θύελλα που ακολούθησε τον Α’ Παγκόσμιο Πόλεμο, τα στρατόπεδα συγκέντρωσης και εξόντωσης ή ακόμη και η βαθειά δυσφορία που, κάτω από μια φαινομενική ευημερία, έχει εξαπλωθεί σε ολόκληρη την Ευρώπη μετά το Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο -, δυσκολευόμαστε να δώσουμε σε μια κρίση της εκπαίδευσης την προσοχή που της αναλογεί. Τείνουμε μάλλον να τη θεωρούμε ως ένα τοπικό φαινόμενο, άσχετο με τα πιο σημαντικά προβλήματα του αιώνα, νομίζοντας ότι μπορούμε να εντοπίσουμε τα αίτιά της σε ορισμένες ιδιαιτερότητες της ζωής στις ΗΠΑ, οι οποίες δεν έχουν το αντίστοιχό τους στα υπόλοιπα μέρη του κόσμου. ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ

Ενσώματη νόηση / Γιατί το να γράφεις με το χέρι είναι μια εντελώς διαφορετική υπόθεση

Στις αρχές του 1882, ο φιλόσοφος Φρίντριχ Νίτσε έλαβε ένα μηχάνημα που ονομαζόταν «μπάλα γραφής Malling-Hansen» ένα μικρό, έξυπνο εργαλείο που ήταν καλυμμένο με πλήκτρα. Η όραση του στοχαστή χειροτέρευε, σε σημείο που δεν μπορούσε πλέον να γράφει με το χέρι. Τον Μάρτιο του ίδιου έτους μπόρεσε να συνεχίσει να γράφει χάρη σε αυτό το νέο όργανο.

Ο φίλος του, ο συνθέτης Χάινριχ Κίζελιτς, διαπίστωσε μια ορισμένη υφολογική αλλαγή στα κείμενά του από εκείνη τη στιγμή κι έπειτα, καθώς η πρόζα του Νίτσε έγινε πιο λιτή και περιεκτική. Φαίνεται ότι επηρεάστηκε επίσης το περιεχόμενο ορισμένων από τις φιλοσοφικές του θέσεις.

Ενσώματη νόηση

Αυτή η αλλαγή -μια υπενθύμιση ότι “το μέσο είναι το μήνυμα”- θα μπορούσε να εξηγηθεί από τις νέες θεωρίες της ενσώματης νόησης. Η σύγχρονη γνωστική επιστήμη δείχνει ότι οι κινητικές και αισθητηριακές πτυχές της συμπεριφοράς μας έχουν συνέπειες που φτάνουν πιο μακριά από ό,τι αρχικά υποψιαζόμαστε.

Το μυαλό μας δεν είναι γεμάτο με ασώματες ιδέες. Πρέπει να λαμβάνουμε υπόψη τα σώματα και τις αισθήσεις μας προκειμένου να εξηγήσουμε φαινόμενα που διαφορετικά είναι ανεξήγητα.

Σε μια μελέτη που διεξήχθη πριν από σχεδόν δύο δεκαετίες, παρουσιάστηκαν στα υποκείμενα λέξεις με θετική (όπως “γλυκιά”) ή αρνητική (όπως “σκουπίδια”) χροιά. Τα υποκείμενα έπρεπε να υποδείξουν αν μια λέξη ήταν “καλή” ή “κακή” μετακινώντας ένα joystick. Τα μισά υποκείμενα έπρεπε να υποδείξουν ότι μια λέξη ήταν “καλή” τραβώντας το joystick προς το σώμα τους και τα άλλα μισά έπρεπε να υποδείξουν “καλή” σπρώχνοντάς το μακριά.

Για να δηλώσουν ότι μια λέξη ήταν “κακή”, τα υποκείμενα έκαναν την αντίθετη κίνηση από την “καλή”. Παρατηρήθηκε μια σταθερή συσχέτιση μεταξύ της έννοιας και της κίνησης: οι ταχύτερες απαντήσεις προέκυψαν από τα υποκείμενα στα οποία ζητήθηκε να δηλώσουν “καλό” τραβώντας το joystick προς το σώμα τους και να δηλώσουν “κακό” σπρώχνοντάς το μακριά.

Αυτή η άμεση εμπλοκή του σώματος και των αισθήσεων στις νοητικές διεργασίες μπορεί να εξηγήσει πώς η γραφή με το χέρι (σε αντίθεση με άλλους τύπους γραφής) μας βοηθά να μάθουμε γράμματα και λέξεις. Αυτό υποστηρίζεται από τα αποτελέσματα διαφόρων ερευνών.

Nέος μηδενισμός και η εκπαίδευση...

 

Τα τελευταία χρόνια, καταγράφω τη μείωση της αντιλληπτικής ικανότητας των μαθητών του Γυμνασίου, που έκανε ένα μεγάλο άλμα προς τα κάτω ακριβώς μετά τον εγκλεισμό μας. Τόσο μεγάλο το πρόβλημα, που εμφανίζει το πρόγραμμα σπουδών εντελώς αναντίστοιχο με τις δυνατότητες των περισσοτέρων μαθητών! Κάτι που εξηγεί και την συμπεριφορά των μαθητών στην τάξη. Πως να αγαπήσουν το σχολείο, αν νοιώθουν εντελώς ξένοι και συνάμα "άχρηστοι" να παρακολουθήσουν το μάθημα; Μόνο που το Υπ.Παιδείας δεν μπήκε στον κόπο να το δει,αφού θα σήμαινε ότι θα έπρεπε να πάρει μέτρα, που δεν θέλει, ή δεν μπορεί. Εκ των ενόντων λοιπόν και προσπαθώντας να εξηγήσω την επίδραση των Social Media, του κινητού τηλεφώνου στην πνευματική ανάπτυξη των μαθητών - εφήβων ...έπεσα πάνω σε ένα κείμενο του Ονφρέ - Γάλλου διανοούμενου - που βρίσκει απόλυτα σύμφωνο.   

• ...."«Ο εγκέφαλος ο οποίος κατασκευάζεται στα σχολεία, με την εγκατάλειψη των μεθόδων ανάγνωσης που είχαν αποδείξει την αποτελεσματικότητά τους, με την εκμάθηση της ορθοφγραφίας, της γραμματικής, της σύνταξης, του ύφους, με την αποστήθιση, δεν είναι πλέον σε θέση να σκέπτεται. Μπορεί μονάχα να αναμασά τον χυλό που δημιουργούν τα όργανα που εργάζονται στην κατήχηση της ιδεολογίας που ονομάζεται μααστριχτική – στην πραγματικότητα, ασυγκράτητα φιλελεύθερη. Το σχολείο, το γυμνάσιο το λύκειο, το πανεπιστήμιο, αποτελούν τους κύριους χώρους αυτής της προπαγάνδας. Σε αυτούς πρέπει να προστεθούν τα ιδιωτικά και δημόσια μέσα ενημέρωσης, που επιδοτούνται από το καθεστώς, καθώς και ο χώρος των εκδόσεων. Ο εγκέφαλος μοιάζει με ατροφικό μυ: με τέτοια υποκατάστατα γνώσης, πώς είναι δυνατόν να κάνουμε το ένα ορθολογικό βήμα μετά το άλλο;»...."

Ωραία λοιπόν! Δηλαδή πολύ άσχημα!

...και μετά απ΄αυτό τι να κάνουμε εμείς οι γονείς; 

Ένας τρόπος υπάρχει. 

Αποσυνδέστε τα παιδιά σας από το κινητό και τον υπολογιστή. Επανασυνδέστε τα με το μολύβι, το χαρτί και το βιβλίο! Στα παιδιά μας χρειάζεται, είναι επιβεβλημένη, η σιωπή για να βάζουν σε σειρά τις σκέψεις τους, να οικοδομούν το εγώ τους. Μια σιωπή που σχεδόν έχει καταργηθεί με την εισβολή της τεχνολογίας στη ζωή των παιδιών. Η σιωπή στους μαθητές είναι το ίδιο απαραίτητη με τον ύπνο που χρειάζεται ο οποιοσδήποτε άνθρωπος για να ζήσει. Τώρα αν κάποιος ισχυρισθεί ο ύπνος - για τον οποίο δεν ξέρουμε πολλά - είναι χαμένος χρόνος, θα του προτείνω να δει τη ζωή του χωρίς ύπνο μερικές μέρες!

Επιστροφή λοιπόν στο μολύβι, το χαρτί και το βιβλίο. Η χρήση της τεχνολογίας στην Εκπαίδευση είναι υπόθεση ενηλίκων και μάλιστα εκπαιδευμένων ενηλίκων!

• Οι Σουηδοί το κάνουν πράξη!

===============================

• Σύγχρονος Μηδενισμός και παιδεία

•  ...ο μαθητής δεν ξέρει συντακτικό και ορθογραφία! - Δεν πειράζει, θα μάθει να γράφει κώδικα στον υπολογιστή ..

• Στο Σχολείο Σήμερα... μια σύνοψη.
  
  

============================================

WOKE
Η ΚΑΘΟΛΙΚΗ ΑΠΟΔΟΜΗΣΗ: ΕΘΝΟΣ - ΦΥΛΟ - ΦΥΛΗ

 https://www.politeianet.gr/books/9789604272426-sullogiko-enallaktikes-ekdoseis-woke-350964

Τον Ιανουάριο του 2022, η Τζ. Κ. Ρόουλινγκ, δημιουργός του Χάρυ Πότερ, αποκλείστηκε από... την προβολή ταινίας για το έργο της, από την εταιρεία Warner, επειδή οι δηλώσεις της για την ύπαρξη γυναικείου φύλου θεωρήθηκαν τρανσφοβικές!
Στα πανεπιστήμια, απαιτούν την κατάργηση της αρχαίας ελληνικής τραγωδίας, του Πλάτωνα και του Σαίξπηρ, καθώς "προωθούν τον ρατσισμό, τη λευκή υπεροχή και την πατριαρχία". Η "cancel culture" διεκδικεί την ακύρωση ολόκληρου του ιστορικού παρελθόντος. Οι Τάιμς της Νέας Υόρκης το BBC και το... Χόλιγουντ στηλιτεύουν καθημερινά τον "συστημικό ρατσισμό", από την κλασική αρχαιότητα μέχρι τις μέρες μας.
Διεξάγεται ένα κυνήγι μαγισσών που στοχοποιεί τη "λευκότητα" και τη δυαδικότητα των φύλων, ενώ προωθείται η καθιέρωση αρνητικών διακρίσεων έναντι της κοινωνικής πλειοψηφίας. Στην πράξη, το woke κίνημα επανεισάγει αντεστραμμένη τη φυλετικοποιημένη σκέψη του ρατσισμού: τα πάντα πρέπει να ερμηνεύονται υπό το πρίσμα της σύγκρουσης λευκών και εγχρώμων, ανδρών και γυναικών, ετεροφυλόφιλων και ομοφυλόφιλων... Συναφώς, δε, οι λευκοί εργάτες εκχωρούνται συλλήβδην στον Τραμπ ή την Μαρίν Λεπέν...
Το woke κίνημα, στη Δύση, στοχεύει στη μειονοτικοποίηση των ευρωπαϊκής καταγωγής πληθυσμών και ταυτόχρονα στην "εξαφάνιση" των φύλων μέσα από την άρνηση μιας βιολογικής σεξουαλικής ταυτότητας - ανοίγοντας ουσιαστικά τον δρόμο προς τον μετάνθρωπο. Στην Ελλάδα, ήδη, σε ορισμένους κύκλους, η αναφορά σε φοιτητές και φοιτήτριες έχει αντικατασταθεί από τον ουδέτερο όρο "τα φοιτητά".
Το βασικό τέχνασμα, μέσω του οποίου επιχειρείται η φίμωση κάθε διαφορετικής φωνής, είναι η "ακροδεξιοποίηση" της πολιτικής διαφωνίας: Όποιος αμφισβητεί την πολιτική ορθότητα "νομιμοποιεί τον ακροδεξιό λόγο" και καταδικάζεται σε εξοστρακισμό.
Άλλωστε στην πρωτοπορία του κινήματος woke, παγκοσμίως, βρίσκονται οι "αντίφα", που έγιναν ευρέως γνωστοί στη διάρκεια των διαδηλώσεων για τον Τζωρτζ Φλόυντ, το καλοκαίρι του 2020, ενώ, στην Ελλάδα, έχουν καταστεί διάσημοι με το σύνθημά τους "Να πεθάνει η Ελλάδα, να ζήσουμε εμείς". (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

===============

...o Σαράντος Καργάκος για τη γλώσσα το συντακτικό και τους Η/Υ.

• https://www.facebook.com/watch/?v=265056266490238

 

Επαναλήψεις...

Δυο επαναλήψεις:

1.  Τρίτη 3 Σεπτεμβρίου 2019 - Άρθρο στην ΕΕΦ
 

2.  Παρασκευή 2 Μαρτίου 2018
Mε αφορμή τις παρεμβάσεις στο Γυμνάσιο...

Στο χαρτί και το μολύβι επιστρέφει η Σουηδία, εγκαταλείποντας τους υπολογιστές που πρώτη εισήγαγε πριν 20 χρόνια: Συστάσεις της UNESCO για την τεχνητή νοημοσύνη στα σχολεία [videos]

Δεν μπορεί να περάσει απαρατήρητη η απόφαση της Σουηδίας, μιας από τις πρώτες χώρες στον κόσμο που εισήγαγε τους υπολογιστές και τη νέα τεχνολογία στα σχολεία πριν δύο και πλέον δεκαετίες, να επιστρέψει σε μεγάλο βαθμό στα βιβλία και τα τετράδια.

Το ίδιο και οι προειδοποιήσεις της UNESCO προς τα κράτη μέλη του ΟΗΕ να προσέξουν για το πως εισέρχεται η Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση και τον τρόπο που επιδρά στους μαθητές. ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ

ΠΩΣ ΤΑ ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΘΕΤΟΥΝ ΣΕ ΚΙΝΔΥΝΟ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

Από τον Gregory Jantz

Επειδή τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης έχουν γίνει τόσο διαδεδομένα στη σύγχρονη εποχή μας, είναι εύκολο να ξεχάσουμε ότι το Facebook, το Twitter και τα συναφή τους είναι μόλις λίγων δεκαετιών.
Οι επιπτώσεις του υπερβολικού χρόνου που περνάμε σε αυτούς τους ιστότοπους εξακολουθούν να έρχονται στο επίκεντρο, με βάση όλο και περισσότερες επιστημονικές μελέτες.

Η μεταπολεμική γενιά των ελάχιστων γραμμάτων και ο σύγχρονος «αναλφαβητισμός»

 Γιώργος Κουτσαντώνης,

Όταν τελειώσει ο πόλεμος, θαφτούν τα θύματά του και κατακάτσει η σκόνη των μαχών, αρχίζει ο μακρύς και μεγάλος αγώνας της ανοικοδόμησης. Οι εχθροί που άλλοτε βομβάρδιζαν τις πόλεις, δίνουν τη θέση τους σε νέους αντιπάλους: στην πείνα, στη σπάνη και στην ανέχεια, που κάνουν δύσκολο το καθετί. Αυτή είναι η εποχή όπου τίποτα δεν είναι αυτονόητο, απλό ή δεδομένο. ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ

Η Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση: Πρώτα το άλογο και μετά το κάρο

Του καθηγητή του ΑΠΘ Δημήτρη  Κουτσογιάννη

Η ευρεία διάδοση των διαλογικών περιβαλλόντων Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ), όπως το Chat GPT, έχει προκαλέσει ήδη μεγάλης έκτασης συζητήσεις στο τύπο αλλά και έντονο προβληματισμό στην επιστημονική  βιβλιογραφία ως προς το πώς μπορούν να αξιοποιηθούν ή όχι στην εκπαίδευση. Το ενδιαφέρον είναι εύλογο, αφού τα συγκεκριμένα περιβάλλοντα έρχονται να υποσκάψουν τα θεμέλια στα οποία στηρίζεται το σχολείο ως τώρα, τον έλεγχο δηλαδή της προόδου των παιδιών με βάση τις γνώσεις που αποκτούν στα διάφορα διδακτικά αντικείμενα. Με μια πρόχειρη ανάγνωση των ερωτήσεων που τίθενται στα σχολικά βιβλία και στις πανελλήνιες εξετάσεις των περισσότερων διδακτικών αντικειμένων, δεν είναι δύσκολο να διαπιστώσει κανείς ότι σε πολύ μικρό χρονικό διάστημα, αν όχι άμεσα, οι απαντήσεις που θα δίνονται από τα μηχανήματα στις ερωτήσεις αυτές θα είναι σε μεγάλο βαθμό  «ορθές» και «πολύ καλά διατυπωμένες». Η διεθνής έρευνα, άλλωστε, επικυρώνει σε μεγάλο βαθμό την επισήμανση αυτή. Το ερώτημα που αμέσως ή εμμέσως τίθεται και θα απασχολήσει έντονα από εδώ και στο εξής είναι: πώς πρέπει να αντιδράσει το σχολείο στη νέα αυτή πραγματικότητα; ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ

Στέφανος Αρετάκης ο Έλληνας φαινόμενο …

Στέφανος Αρετάκης (γεννηθείς 1987) ετών 36 σήμερα καθηγητής μαθηματικών στο πανεπιστήμιο του Τορόντο στον Καναδά. Ήδη υπάρχει σήμερα η θεωρία Αρετάκη, περί μελανών οπών, που λέγεται «Αστάθεια Αρετάκη». ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ
 

Το πληκτρολόγιο «σβήνει» τη γραφή με το χέρι – Σήμα κινδύνου για την ανάπτυξη του εγκεφάλου

 Σχολεία σε Ευρώπη και ΗΠΑ εγκαταλείπουν το χειρόγραφο για χάρη του υπολογιστή - Επιστήμονες εκφράζουν τις ανησυχίες τους καθώς η χρήση μολυβιού και χαρτιού έχει ευεργετικές επιδράσεις στον εγκέφαλο.

ΕΓΚΩΜΙΟ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΗ - Μπρεχτ

Μάθαινε και τ’ απλούστερα!
Γι’ αυτούς
που ο καιρός τους ήρθε,
Ποτέ δεν είναι πολύ αργά!
Μάθαινε το αβγ, δε σε φτάνει, μα συ
να το μαθαίνεις! Μη σου κακοφανεί!
Ξεκίνα! 

...σιωπηλή τραγωδία...

 

Luis Rojas-Marcos de la Viesca :
Υπάρχει μια σιωπηλή τραγωδία που εκτυλίσσεται στα σπίτια μας σήμερα και περιλαμβάνει τα πιο όμορφα κοσμήματά μας: τα παιδιά μας. Τα παιδιά μας βρίσκονται σε καταστροφική συναισθηματική κατάσταση! Τα τελευταία 15 χρόνια, οι ερευνητές μας δίνουν όλο και πιο ανησυχητικά στατιστικά στοιχεία σχετικά με μια οξεία και σταθερή αύξηση της παιδικής ψυχικής ασθένειας που τώρα φτάνει σε διαστάσεις επιδημίας:

Τα Σουηδικά Σχολεία Αφήνουν τα Tablets και Επιστρέφουν στα Βιβλία

 Με τη φετινή επιστροφή των μικρών παιδιών στα σχολεία της Σουηδίας, πολλοί από τους δασκάλους τους δίνουν νέα έμφαση στα τυπωμένα βιβλία, την ήσυχη ανάγνωση και την εξάσκηση στο γράψιμο με το χέρι, και αφιερώνουν λιγότερο χρόνο στα tablets, την έρευνα στο διαδίκτυο και τις δεξιότητες πληκτρολόγησης

Σαράντος Καργάκος: “Ἡ Ἐπέλαση τῆς Ἀμάθειας”

Προσωπική Σελίδα – 21/03/2017

Εξαγγέλθηκαν πρὸ μηνῶν νέα μέτρα γιὰ τὴν παιδεία ποὺ θὰ ἐφαρμοσθοῦν –ἄν ἐφαρμοσθοῦν–κατὰ τὴν τρέχουσα καὶ μὴ φθάνουσα τριετία. Ὅλα αὐτὰ ὅμως ἀφοροῦν στὸ πρόβλημα καὶ ὄχι στὴν οὐσία τῆς παιδείας. Ἀποστολὴ τῆς παιδείας εἶναι νὰ φτιάχνει ἀνθρώπους καὶ ὄχι κιβὠτια μὲ κάποιες γνώσεις. Τὸ τὶ ἄνθρωπο θέλουμε ἦταν τὸ πρόβλημα ποὺ ἀπασχόλησε ὅλους τοὺς ἀρχαίους φιλοσόφους καὶ τοὺς νεώτερους παιδαγωγούς. Κι ὅλοι ἔρριχναν τὸ βάρος τους στὸ ἦθος, στὴν εὐγένεια (ὄχι ἀπαραιτήτως στοὺς κομψοὺς τρόπους), στὴν εὐπρέπεια καὶ στὴ λεβεντιά. Σήμερα, ὡς πρὸς αὐτὰ, πηγαίνουμε ἀπὸ τὸ κακὸ στὸ χειρότερο. Καὶ τὸ πρότυπο τοῦ χειρότερου δίνουν ὄχι μόνον οἱ μαθητὲς ἀλλὰ κάποιοι «ἀπελευθερωμένοι» καθηγητὲς καὶ δάσκαλοι. Μοῦ στέλνουν γράμματα ἀπελπισίας πολλοὶ εὐαίσθητοι ἐκπαιδευτικοὶ γιὰ τὴ χαώδη κατάσταση ποὺ ἐπικρατεῖ στὰ σχολεῖα. Τὸ πρόβλημα, ὅπως μοῦ γράφει μία καθηγήτρια, δὲν εἶναι οἱ γνώσεις ποὺ εἶναι πιὸ ἰσχνές καὶ ἀπὸ τὶς ἰσχνές ἀγελάδες τοῦ φαραώ. Εἶναι κυρίως ἡ συμπεριφορὰ. Ἡ ἀγένεια θεωρεῖται ἀπὸ πολλὰ παιδιὰ, ἰδίως ἀπὸ κορίτσια, χαριτωμένη! Καὶ μοῦ ἐξιστορεῖ ἡ καθηγήτρια, ποὺ ἔχει οἰκογενειακὴ πνευματική παράδοση δύο αἰώνων, τὰ ἐξῆς:

...το woke της αποδόμησης..

Ειναι ολοκληρωτισμος σταλινικου τυπου το να μην αναγνωρισετε το ΔΙΚΑΙΩΜΑ της Αλεπους να νοιωθει πως ειναι Ορνιθα!
Και ετσι να μην την αφηνετε να παει κοντα στις αδελφες της κοτες!

================

• Βιβλιοπαρουσίαση: WOKE – Η καθολική αποδόμηση

• Από το woke της αποδόμησης στο σοκ της εφηβικής βίας.

   

...ο μαθητής δεν ξέρει συντακτικό και ορθογραφία! - Δεν πειράζει, θα μάθει να γράφει κώδικα στον υπολογιστή ..

 Ilias Karavolias

- Μα ο μαθητής δεν ξέρει συντακτικό και ορθογραφία!  - Δεν πειράζει, θα μάθει να γράφει κώδικα στον υπολογιστή !
Υποκαθίσταται σταδιακά  η ανθρώπινη επικοινωνιακή γλώσσα και η ειρωνική σχέση με την αλήθεια, από την υπολογιστική γλώσσα προγραμματισμού, ο Λόγος παραχωρεί χώρο στον Κώδικα.
Οι ειδικοί λένε ότι έτσι υποχωρεί η αξία της κριτικής σκέψης έναντι της μηχανικής (και της καθυπόταξης φυσικά)
Φαίνεται πλέον ότι μόνο  η ανακάλυψη του πηγαίου κώδικα προγραμματισμού γίνεται το διαβατήριο επιβίωσης και ανέλιξης στη αγορά εργασίας.
Η δε «σιωπηλή διάσταση της κατανόησης» για την οποία μίλησε ο Καρλ Πολάνυι, αντικαθίσταται από την υποκειμενική δυνατότητα εξόρυξης και ανάδυσης του άφατου, μέσα στα δίκτυα επικοινωνίας.
Και η κυριαρχία της δυτικής καπιταλιστικής κουλτούρας δεν θα οφείλεται πλέον μόνο στην ποσοτικοποίηση και την υπολογιστικότητα των πάντων. Θα είναι η «κυριαρχία του κώδικα» και της  ειδικής γνώσης.
Ο νεοφιλελευθερισμός ήδη εδράζεται στο ότι ο πηγαίος κώδικας του αλγορίθμου και της πλατφόρμας δεν είναι δυνητικά αναλύσιμος παρά μόνο στην έκταση του, ώστε να δίνει την αίσθηση του μυστικού και της εξόρυξης.
Μόνο που τα παιδιά μας γίνονται έτσι μεταλλωρύχοι της σκέψης και του λόγου, σκαπανείς της ίδιας της ελευθερίας και του χαρακτήρα τους, δέσμιοι της κατευθυνόμενης επιθυμίας.
Για να κερδίσουν λεφτά δεν χρειάζεται να γράφουν και να μιλάνε καλά ελληνικά.
Χρειάζεται να προγραμματίζουν μηχανές και ρομποτάκια, να γράφουν κώδικες, αλγόριθμους και να δομούν εικονικούς κόσμους.
Ετσι, η υπεραναγκαία γλώσσα της τεχνολογίας (αγγλική φυσικά) επιβεβαιώνει τον Έντουαρντ Σάιντ που έλεγε ότι «ο ιμπεριαλισμός είναι η εξαγωγή της ταυτότητας».
Τα παιδιά όμως έτσι θα κινδυνεύουν τελικά να αναζητούν την ταυτότητα εκτός, και όχι εντός τους…
 

ΥΓ: Κανείς δεν αμφισβητεί την αναγκαία πρώιμη τεχνολογική κατάρτιση των μαθητών. Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι μπορεί παράλληλα να ακυρώνεται η γλώσσα, ο στοχασμός, η λογοτεχνική διάσταση της μάθησης και της σκέψης..

================

• Παιδιά εργαλεία, νέες γενιές στειρωμένων συναισθηματικά, άφυλων, σκλάβων.

•  Η ψηφιακή ανοησία ως μαζική παιδοκτονία
  

 -------------------------------

Blogger: 

... τα τελευταία χρόνια έχει εισβάλλει στο σχολείο (μέσω ΜΚΟ!) ένα καινούργιο φρούτο: Η ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ. Και καλά η ΜΚΟ,κάνει τη δουλειά της! Ποιοί είναι οι φωστήρες την άφησαν να αλωνίζει στο σχολείο, καταναλώνοντας πολύτιμο χρόνο των μαθητών...

Η σχολή σκέψης: Δεν χρειάζεται να μάθει το παιδί να γράφει, αρκεί να "ξέρει" να προγραμματίζει... για να προετοιμασθεί στο νέο τεχνολογικό περιβάλλον...Τρίχες. 

Πριν απ' όλα ο μαθητής θα πρέπει να μάθει να γράφει, αφού πριν απ' όλα μάθει να κατανοεί ένα απλό κείμενο. Αν αυτό δεν γίνει, αν αυτό δεν κατακτηθεί σε ένα σημαντικό βαθμό, το παιδί δεν μπορεί να συλλάβει σύνθετες έννοιες σε κανένα γνωστικό αντικείμενο.

Ανακαλώ από μια παλιότερη εγγραφή:

Blogger:

Διδάσκω στη Β' και Γ' Γυμνασίου τα τελευταία 11 χρόνια, χωρίς διακοπές.

Στην ίδια γειτονιά στο ίδιο σχολείο.

Εκείνο που παρατηρώ είναι η κατακόρυφη πτώση του ενδιαφέροντος των μαθητών.

Βλέπω τάξεις με μαθητές σαν υπνωτισμένους.

Τα περισσότερα παιδιά δεν είναι ικανά να κατανοήσουν βασικές έννοιες που στα ίδια τμήματα δεν είχα ιδιαίτερο πρόβλημα πριν από 3, 4 και 5 χρόνια πριν.

Βέβαια δεν λείπουν οι εξαιρέσεις, αλλά αυτές είναι σταγόνα στον ωκεανό.

Στην Γ' Γυμνασίου έδωσα ερωτήσεις (με αντιστοίχηση σε σελίδες, ώστε να μάθουν να διαβάζουν...) ούτε αυτό δούλεψε.

Όταν τους προκάλεσα να δουλέψουμε μαζί στην τάξη διαπίστωσα ότι ακόμα κι' όταν τους έλεγες - να εδώ στην παράγραφο θα βρεις την απάντηση - και πάλι υπήρχε δυσκολία να εντοπίζουν την απάντηση. Πράγμα που σημαίνει ότι αδυνατούν να κατανοήσουν απλό κείμενο.

Εν ολίγοις το πρόβλημα το κωδικοποίησα, ως εξής: "Το Δημοτικό μετακόμισε στο Γυμνάσιο!" Συμπερασματικά, η ζημιά που έχει γίνει είναι τεράστια και κανείς δεν μιλάει. Μια πρόχειρη απάντηση, είναι: όταν φιμώνεις κάποιον για δυο χρόνια και στη συνέχεια του ζητάς να μιλήσει (σκεφτεί) μάλλον αυτό είναι δύσκολο! Αυτό είναι εμφανές στα παιδιά. Μιλώντας δε συναδέλφους στο Λύκειο... η κατάσταση είναι επίσης απελπιστική... αυτά. 

==============================

 

..κάτι γίνεται με το πρόγραμμα του Δημοτικού, κατά τη γνώμη μου είναι βαρυφορτωμένο χωρίς ξεκάθαρους στόχους. (π.χ. πρέπει τα παιδιά τελειώνοντας το δημοτικό να ξέρουν να κάνουν αριθμητικές πράξεις, να ξέρουν την προπαίδεια ! ..) Το άλλο που εντοπίζω είναι το γεγονός ότι το κινητό έχει μπει στη ζωή των μαθητών, με αποτέλεσμα: 1. είναι σε διαρκή διέγερση περιμένοντας το επόμενο μήνυμα, 2. κοιμούνται αργά, 3. δεν μπορούν να εστιάσουν σε ένα θέμα... εν ολίγοις απουσιάζει η 'σιωπή" από τη ζωή των παιδιών. Μια σιωπή που είναι πολύτιμη για την οργάνωση - χώνεψη όλων όσων έχουν αντιμετωπισθεί στο μάθημα...

 

======================== 

 ..μια και τ΄όφερε η κουβέντα. Κατά τη γνώμη μου έχει γίνει μια παρέμβαση τα τελευταία χρόνια - που φαίνεται αθώα, αλλά μόνο αθώα δεν είναι και έχει φοβερές συνέπειες στο μυαλό των παιδιών. Μαθήματα όπως Γεωγραφία και Ιστορία έχουν κακοποιηθεί εντέχνως και είναι απωθητικά στα παιδιά. Το αποτέλεσμα να έχουν ελάχιστες γνώσεις Γεωγραφίας και Ιστορίας! Έλα τώρα όμως που κατά την ταπεινή μου γνώμη, τίποτα δεν μπορεί να κατακτηθεί από ένα μυαλό που πλάθεται - κτίζεται, αν δεν μπορεί να ενταχθεί σε ένα πλέγμα χώρου και χρόνου . Όποια πληροφορία δεν κωδικοποιείται με παραμέτρους: Που (Γεωγραφία) και Πότε (Ιστορία), ξεχνιέται την επόμενη στιγμή. Βέβαια η παραμέληση της Γεωγραφίας και της Ιστορίας έχει και ένα άλλο πρωτεύοντα (;)στόχο. Οι μαθητές δυσκολεύονται να δημιουργήσουν ταυτότητα για το ποιοί είναι και που πάνε! .... να με συμπαθάτε για τη φλυαρία...

=================

•  Η μεταπολεμική γενιά των ελάχιστων γραμμάτων και ο σύγχρονος «αναλφαβητισμός»

 

Είναι τυχαίο που οι εκπαιδευτικοί παρουσιάζουν το μεγαλύτερο ποσοστό του συνδρόμου της «επαγγελματικής εξάντλησης»

 Το πόσες φορές  ένας εκπαιδευτικός κατά την διάρκεια του μαθήματος πηγαίνει από τον παράδεισο στην κόλαση και πίσω, από το ναδίρ στο ζενίθ, δεν περιγράφεται. Σίγουρα είναι μια δουλειά για γερά και εύκαμπτα νεύρα. 

«Τρελοί» μισθοί για ειδικευμένους στην τεχνητή νοημοσύνη

 Οι κίνδυνοι και οι ευκαιρίες που αναδύονται στην παγκόσμια αγορά εργασίας. Το παράδειγμα της βιομηχανίας ψυχαγωγίας.

Βασίλης Παζόπουλος
v.pazopoulos@euro2day.gr

 Η ανατροπή της αγοράς εργασίας εξαιτίας των εξελίξεων της τεχνολογικής προόδου δεν είναι νέο φαινόμενο. Ο άνθρωπος χρησιμοποιούσε το άλογο ως μεταφορικό μέσο επί χιλιάδες χρόνια. Παρόλα αυτά δεν δίστασε να το αντικαταστήσει με το αυτοκίνητο, το τρένο, το αεροπλάνο, προκαλώντας τεκτονικές αλλαγές όχι μόνο σε μια σειρά από επαγγέλματα, αλλά σε ολόκληρη τη μορφή της κοινωνίας. ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ

Κίνα: Μόνο δύο ώρες την ημέρα στο Ιντερνετ τα παιδιά και καθόλου τη νύχτα

Νέους κανόνες για την προστασία των παιδιών από τον εθισμό στα ψηφιακά κοινωνικά δίκτυα και το Ιντερνετ προτείνουν οι κινεζικές ρυθμιστικές αρχές που θα περιορίζουν τον χρόνο οθόνης των smartphone για άτομα κάτω των 18 ετών σε δύο ώρες το πολύ την ημέρα. ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ

Η Τεχνητή Νοημοσύνη θα αλλάξει ριζικά τις τάξεις φέτος. Θα το καταλάβουν οι εκπαιδευτικοί;

Γράφει ο Mate Hajba

Στο τελευταίο επεισόδιο του podcast μου, The Report Card, μίλησα με τον Ethan Mollick, αναπληρωτή καθηγητή στο Wharton School του Πανεπιστημίου της Πενσυλβάνια, σχετικά με το πώς η τεχνητή νοημοσύνη θα επηρεάσει τη διδασκαλία και τη μάθηση. Ο Mollick είχε πολλά να πει κατά τη διάρκεια του επεισοδίου, αλλά αμέσως μετά την ηχογράφηση, μοιράστηκε με μένα μια ιδιαίτερα σημαντική ιδέα που νομίζω ότι αξίζει να επαναληφθεί.ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα της εφηβείας

 Στην εφηβεία ο εγκέφαλος έχει σχεδιαστεί ώστε να μας μάθει να σκεφτόμαστε μόνοι μας

του Χαράλαμπου Παπαδόπουλου

Είδα στο Netflix την ταινία – ντοκιμαντέρ «Adult under construction». Μια 25χρονη δημοσιογράφος συζήτησε με Ψυχολόγους για τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της εφηβείας. Επειδή νομίζω ως εκπαιδευτικοί Γυμνασίων και Λυκείων αλλά και ως γονείς εφήβων είναι καλό να τα γνωρίζουμε, πληκτρολόγησα τις απαντήσεις τους στις ερωτήσεις της εντυπωσιακής για τον αυθορμητισμό της νεαρής δημοσιογράφου. ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ 

Βιβλιοπαρουσίαση: WOKE – Η καθολική αποδόμηση

========================

 Πήγαινε στο 25 λεπτό να ακούσεις τον κ. Φλωρίδη. Από τις πιο ουσιαστικές παρεμβάσεις...

Tολμώ να ισχυρισθώ ότι έχω γράψει σχετικά σε παλιότερη εποχή...

 ----------------------

Παρασκευή 2 Μαρτίου 2018

• Mε αφορμή τις παρεμβάσεις στο Γυμνάσιο...

--------------------------------

Τρίτη 3 Σεπτεμβρίου 2019

• Άρθρο στην ΕΕΦ

 -------------------------------------

Κυριακή 6 Αυγούστου 2017

• Αριστεία, σημαιοφόροι και ιδεοληπτικός εξισωτισμός

 

Ένας κύκλος που έκλεισε.

 

...σε ένα σχολείο εφήβων, όπως το Γυμνάσιο δεν πλήττεις. Ακόμα και οι αδέξιες έως και προσβλητικές συμπεριφορές είναι κατανοητές στο παίγνιο  της ενηλικίωσης. Προσπάθησα να βλέπω τους μαθητές μου, σαν ένας θείος τους. Ήμουν ο "θείος που λείπει"  δηλ.  "ο ελλείπων θείος" από την οικογένειά τους, που είναι ανεκτικός  και ακούει τα πάντα, δηλαδή τα πάντα - και ως ...θείος μπορεί να προσεγγίσει να μιλήσει για θέματα προσωπικά που μεγεθύνει ο φακός της εφηβίας.

 Από τα πράγματα φαίνεται ότι αυτός ο ρόλος δούλεψε αν κρίνω από τις εκδηλώσεις αγάπης  από τους ενήλικες πια μαθητές που συναντάω σε ανύποπτες στιγμές και χώρους στην πόλη, που μου θυμίζουν στιγμές, λέξεις  στην τάξη στο προαύλιο. Τελικά αυτό είναι που μένει. Μια κουβέντα, ένα άγγιγμα, ένας καλός λόγος, ένα μπράβο,μια νουθεσία είναι αυτό  που μπορεί να είναι τόσο καθοριστικό σε ένα έφηβο. 

Νοιώθω επίσης  πολύ τυχερός που είχα πολύ ωραίους συναδέλφους από τους οποίους εισέπραξα εκτίμηση και αγάπη.  Τους  ευχαριστώ όλους, εύχομαι καλή συνέχεια στη όμορφη αυτή δουλειά.

Σίγουρα δεν θα χαθούμε! 

John B. Goodenough> Έφυγε ο πατέρας της επαναφορτιζόμενης μπαταρίας ιόντων λιθίου, που κινεί από smartphones μέχρι Teslas

Δεν έλαβε ποτέ δικαιώματα για τη δουλειά του, παρά μόνο τον μισθό του για έξι δεκαετίες.

O John B. Goodenough, ο επιστήμονας που μοιράστηκε το Νόμπελ Χημείας 2019 για τον κρίσιμο ρόλο του στην ανάπτυξη της επαναστατικής μπαταρίας ιόντων λιθίου, του επαναφορτιζόμενου πακέτου ισχύος που είναι πανταχού παρών στις σημερινές ασύρματες ηλεκτρονικές συσκευές και τα ηλεκτρικά και υβριδικά οχήματα, πέθανε την Κυριακή σε μια μονάδα φροντίδας υποβοηθούμενης διαβίωσης στο Όστιν του Τέξας. Ήταν 100 ετών. ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ

Από τον Robert D. McFadden/New York Times

...επειδή βλέπουμε τις προβολές της πραγματικότητας... ή αλλιώς τα πράγματα έχουν πολλές αναγνώσεις!

 

H τεχνητή νοημοσύνη κανοναρχεί ήδη τους χρήστες: Βασίζονται σ΄αυτήν για την καριέρα, τα οικονομικά ακόμη και για τις σχέσεις τους-Διεθνής έρευνα

 Η τεχνητή νοημοσύνη συνεχίζει να διαταράσσει τις καθημερινές συνήθειες. Και γίνεται όλο και πιο απαραίτητη για τους χρήστες του Διαδικτύου.

Σύμφωνα με έρευνα που διεξήχθη για το Ερευνητικό Ινστιτούτο Capgemini σε 10.000 ανθρώπους σε διάφορες περιοχές του κόσμου, όπως οι Ηνωμένες Πολιτείες, η Ευρώπη και ορισμένες ασιατικές χώρες, το 73% των ερωτηθέντων εμπιστεύεται περιεχόμενο που δημιουργείται από την τεχνητή νοημοσύνη. ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ

Άλτμαν (OpenAI): Η τεχνητή νοημοσύνη θα φέρει επανάσταση στην εκπαίδευση

 

Η τεχνητή νοημοσύνη (AI) θα φέρει επανάσταση στην εκπαίδευση, όπως έκαναν οι αριθμομηχανές, αλλά δεν θα αντικαταστήσει τη μάθηση, δήλωσε σήμερα ο Σαμ Άλτμαν, ο επικεφαλής της OpenAI, της αμερικανικής εταιρείας που δημιούργησε την τόσο δημοφιλή όσο και αμφιλεγόμενη εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης ChatGPT.

Από το woke της αποδόμησης στο σοκ της εφηβικής βίας.

 Γράφει ο Κωνσταντίνος Χολέβας – Πολιτικός Επιστήμων.

Διάβασα με ενδιαφέρον την αναφορά του πρώην Πρωθυπουργού Αντώνη Σαμαρά στο αποδομητικό κίνημα Woke. Η αναφορά του έγινε κατά την ομιλία του της 9ης Μαΐου στο Ζάππειο για την Ημέρα της Ευρώπης, όπου μίλησαν και ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης και ο πρώην Πρωθυπουργός Κώστας Καραμανλής. Ο κ. Σαμαράς μάς θύμισε την προσπάθεια μιας Επιτρόπου της Ευρ. Ένωσης, η οποία ήθελε να επιβάλει στους υπαλλήλους να εύχονται μόνο «Καλές Γιορτές» και όχι «Καλά Χριστούγεννα». ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΕΔΩ