Σάββατο, 28 Ιουνίου 2008

::::Για δουλειές γραφείου...

Το γραφείο σας θ' αντέξει λίγο ακόμα, αλλά πολύ σύντομα θα κάνετε τη δουλειά σας με εργαλεία στο Internet... με το σαφές πλεονέκτημα ότι θα έχετε πρόσβαση στο ... γραφείο σας ανά πάσα ώρα και στιγμή. Και μόνο αυτό μ' αυτό το πλεονέκτημα το ... "γραφείο στο Internet" καθίσταται ιδιαίτερα ελκυστικό. Ίσως σας πάρει λίγο χρόνο, αλλά το να μη κουβαλάτε μαζί σας, υπολογιστή, μνήμες, Cds θα είναι διασκεδαστικό, βολικό και συνάμα παραγωγικό. Τότε θα είστε ψηφιακοί νομάδες! Ήδη το e-mail της google δίνει 6GB απθηκευτικό χώρο, τόσο ώστε να χωρέσετε όλα τα αρχεία σας.... Για το λόγο αυτό σας προτείνω να ανοίξετε ένα λογαριασμό, αν δεν έχετε ήδη, στη google κάνοντας Click εδώ
Ένα e-mail που θα χρειασθείτε έτσι κι' αλλιώς για την πρόσβασή στις περισσότερες υπηρεσίες παρακάτω.

Δείτε τις υπηρεσίες που παρέχουν τα παρακάτω site: (Συνήθως τα παρακάτω site aπαιτούν μια πρώτη εγγραφή και στη συνέχεια χρησιμοποιείτε ελεύθερα τις υπηρεσίες τους. Προσοχή! Μην ξεχνάτε το "πρόσωπό σας" σε κάθε site: (όνομα, κωδικό)!




  1. http://download.openoffice.org/ (Στη διεύθυνση αυτή μπορείτε να βρείτε τα πάντα που μπορούν να υποκαταστήσουν το Οffice της Microsoft, εντελώς δωρεάν)
  2. docs.google.com (Η σουίτα αυτή συνεργάζεται με τα αρχεία που έχουν δημιουργηθεί από το Office της Microsoft και το "τρελλό" στην υπόθεση ότι η εφαρμογή αντίστοιχη του Word ενσωματώνει ελληνικό ορθογράφο!)
  3. http://www.zoho.com (Mας δίνει τις τρεις τυπικές εφαρμογές του Office για δημιουργία εγγράφων:Zoho Writer, παρουσιάσεων:Zoho Show, λογιστικών φύλλων:Zoho Sheet, η ίδια εφαρμογή μας προσφέρει: Πρόγραμμα σημειώσεων, ημερολογίου, συνομιλιών, ανταλλαγής μηνυμάτων, αλλά και πρόγραμμα ανάπτυξης εφαρμογών στο web (Zoho Creator)!
  4. http://gr.yahoo.com/ (Σε περιβάλλον Ελληνικής γλώσσας έχετε, e-mail, σημειώσεις, ημερολόγιο, ανταλλαγή μηνυμάτων...)
  5. 280slides.com
  6. http://www.preezo.com/
  7. http://www.zamzar.com/
  8. http://www.nozbe.com/
  9. http://www.seonote.info/
  10. showmypc.com
  11. http://www.collaboroom.com/
  12. http://www.reminderfeed.com/
  13. http://www.rescuetime.com/
  14. http://www.sliderocket.com/
  15. http://www.pageflakes.com/
  16. http://www.google.gr/ig
  17. http://gears.google.com XΡΗΣΙΜΗ, αλλά που έπρεπε να υπάρχει εδώ και καιρό, είναι η καινούργια δυνατότητα που προσφέρει η Google σε όλους τους χρήστες που έχουν Gmail. Σας επιτρέπει να επισκέπτεστε το e-mail σας και να επεξεργάζεστε όλα τα παλιά μηνύματα που έχετε λάβει, χωρίς να είστε συνδεδεμένοι στο Ιντερνετ! Με τη νέα υπηρεσία, η οποία λειτουργεί κατεβάζοντας την πλατφόρμα gears (http://gears.google.com/) θα μπορείτε να γράφετε μηνύματα που θα αποθηκεύονται στο outbox για να τα στείλετε μόλις συνδεθείτε, καθώς και να ταξινομείτε και να διαγράφετε τα ήδη υπάρχοντα μηνύματά σας. Το Gears σας επιτρέπει να έχετε πρόσβαση σε διάφορες υπηρεσίες της Google (π.χ. Google Reader), χωρίς να απαιτείται σύνδεση με τον Ιστό!
  18. «Παντός καιρού» η πρόσβαση στα Google Docs Δυνατότητα επεξεργασίας των εγγράφων τους, ακόμη και όταν δεν είναι συνδεδεμένοι στο διαδίκτυο, έχουν πλέον οι χρήστες της σουίτας εφαρμογών γραφείου Google Docs. Για να ενεργοποιήσουν τη σύνδεση εκτός διαδικτύου, αρκεί να επισκεφθούν τη διεύθυνση docs.google.com και κάνουν κλικ στην επιλογή “Offline!”, στο πάνω μέρος της σελίδας, δεξιά από τη λίστα των αρχείων. Στην αρχική πρόσβαση στο πρόγραμμα offline, οι χρήστες θα κληθούν να εγκαταστήσουν το λογισμικό Google Gears. Με την ενεργοποίηση του Google Gears, καθώς και της offline πρόσβασης, οποιοδήποτε αρχείο συγχρονίζεται αυτόματα με τις προηγούμενες εκδόσεις, τη στιγμή που η πρόσβαση θα γίνει πάλι εφικτή. Η offline πρόσβαση προς το παρόν λειτουργεί στον Google Chrome, στον Internet Explorer 6+ και στον Firefox 1.5+ για τα Windows XP/Vista, Mac OS X 10.2+ και Linux. Αυτή τη στιγμή οι χρήστες μπορούν να έχουν πρόσβαση και να επεξεργαστούν μόνο τα Docs αρχεία. Τα λογιστικά φύλλα, οι παρουσιάσεις και οι φόρμες είναι προς το παρόν διαθέσιμα μόνο για επισκόπηση.----->
Μεταγενέστερη ανάρτηση (9/11/2008), σχετικά με τα παραπάνω (το γραφείο ...στα σύννεφα)

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

Απέραντο ψηφιακό γαλάζιο

Για πόσο ακόμη θα αισθανόμαστε κυρίαρχοι της ψηφιακής μας περιουσίας; Από στοιχείο του οικιακού μας εξοπλισμού, ο υπολογιστής μας θα μετατραπεί σε μιαν απλή «βρύση» ψηφιακών δεδομένων που θα υποστηρίζεται με φύλαξη και επεξεργασία από άυλη υπηρεσία

ΤΑΣΟΣ ΚΑΦΑΝΤΑΡΗΣ





1. Οι υπολογιστές φεύγουν πια από τα χέρια μας και μας αφήνουν με «τερματικά του Διαδικτύου». Υπόσχεση της νεφο-πληροφορικής: Η ξεγνοιασιά, η οικονομία, η ευχρηστία. Φόβος; Η απώλεια... όλων 2. Τα επερχόμενα Windows 7 υπόσχονται να «γκρεμίσουν τους τοίχους γύρω μας» 3. Καινοτομία πέρυσι, τετριμμένη του χρόνου: η απτική πληροφορική (surface computing) θα μας κάνει να ξεχάσουμε το πληκτρολόγιο


Εν μέσω χρηματιστηριακού και προεκλογικού πυρετού, από τις 27 ως και τις 30 Οκτωβρίου 2008, η Microsoft υποδέχτηκε στο Λος Αντζελες 7.000 προγραμματιστές από όλον τον κόσμο και 200 δημοσιογράφους. Το PDC 2008 είχε ούτως ή άλλως τις προδιαγραφές ενός πολύ σημαντικού συνεδρίου για όσους αναπτύσσουν εφαρμογές με το λογισμικό της μεγαλύτερης εταιρείας πληροφορικής, αλλά έμελλε να αναδειχθεί πολυδιάστατο σοκ. Ο λόγος είναι ότι, τη χρονιά ακριβώς που ο ιδρυτής της Μπιλ Γκέιτς άφησε τα ηνία της εταιρείας, η Microsoft άλλαξε κυριολεκτικά σελίδα στην ιστορία της: αποφάσισε ότι το μέλλον χαράσσεται μόνο στο Διαδίκτυο και ότι οι υπολογιστές όλων μας θα είναι απλά τερματικά του. Το λογισμικό της θα είναι εφεξής μία υπηρεσία, όπως το ηλεκτρικό ρεύμα, η παροχή ύδρευσης ή η τηλεφωνική σύνδεση.

Η θεώρηση αυτή δεν είναι πρωτόγνωρη: αμέσως μετά τη «φούσκα των διαδικτυακών επιχειρήσεων» στην αρχή του αιώνα, η γνωστή Amazon. com ήταν εκείνη που στοιχημάτισε το μέλλον της σε έναν ριζοσπαστικό επανασχεδιασμό της πληροφορικής της υποδομής. Εστησε τεράστια κέντρα απόθεσης δεδομένων (data centers) και - το 2002 - τα διέθεσε προς υπενοικίαση σε κάθε ενδιαφερόμενο, μέσω μιας δέσμης διαδικτυακών προγραμμάτων που ονόμασε Amazon Web Services. Σύντομα έφθασε να έχει 440.000 πελάτες, με 120.000 νεόφερτους κάθε χρόνο! Ανάμεσά τους και κολοσσοί του Τύπου, όπως οι «New York Times» και το «National Geographic». Το κίνητρο; Κόστος φιλοξενίας ως και το μισό της επένδυσης σε ιδιόκτητα data centers.

Την καινοτομία της Amazon ακολούθησαν το 2007 αρκετά πανεπιστήμια και τα γνωστά μεγαθήρια της πληροφορικής ΙΒΜ, Google και Cisco ή ανερχόμενοι αστέρες όπως η Facebook και η Salesforce. Ηδη οι πρώτες αυτές προσεγγίσεις σχηματοποίησαν και διάφορα μοντέλα «συνεργατικής πληροφορικής». Ετσι, το μοντέλο της Amazon αντιστοιχεί σε φιλοξενία δεδομένων, εκείνο της Google σε εφαρμογές που επικοινωνούν με χρήστες, εκείνο της Facebook σε ταυτοποίηση χρηστών και εκείνο της Salesforce (force. com) σε συνδρομητική χρήση υπολογιστικού περιβάλλοντος. Για την υποστήριξη όλων αυτών έχει αναπτυχθεί ποικιλία προγραμμάτων «ιδεατού λογισμικού» (virtualization software), όπως αυτά που παρέχουν η ΙΒΜ, η Hewlett-Packard και η VMware - ή και αυτή ακόμη η Apple, με το MobileMe, για να συγχρονίζει τους υπολογιστές της με τα iPhone. Τελευταία προστέθηκε στον συρμό και η κατασκευάστρια βάσεων δεδομένων Oracle, με μια «νεφελώδη έκδοση» του γνωστού προϊόντος της.

Ωστόσο, παρά το ρεύμα και τον ενθουσιασμό, όλοι αυτοί δημιουργούσαν «συννεφάκια» πάνω από τον ωκεανό των υπολογιστών που «τρέχουν» το λειτουργικό σύστημα της Microsoft. Κανένας δεν μπορούσε να μιλήσει για μαζικό πέρασμα σε μια εποχή πληροφορικής μέσω Διαδικτύου ενόσω δεν υπήρχε ένα «λειτουργικό σύστημα για το Διαδίκτυο». Και ακριβώς εδώ ήταν που «χτύπησε» η βασίλισσα του λογισμικού, με τις ανακοινώσεις της στη λήξη του Οκτωβρίου.

Τα «γαλανά παράθυρα»

Συνοπτικά, στο Λος Αντζελες η Microsoft παρουσίασε τις δοκιμαστικές εκδόσεις της διαδικτυακής πλατφόρμας υπηρεσιών Windows Azure (Γαλανά Παράθυρα), του επόμενου λειτουργικού της συστήματος για υπολογιστές, ονόματι Windows 7, και διαδικτυακές εφαρμογές της σουίτας προγραμμάτων Office, που θα βαπτισθεί τελικά Office 14. Οπως δήλωσε ο νέος «αρχιτέκτονας λογισμικού» της εταιρείας Ρέι Οζι (Ray Ozzie). «η Πλατφόρμα Υπηρεσιών Azure υπόσχεται να μεταμορφώσει τον τρόπο με τον οποίο λειτουργούν οι επιχειρήσεις, καθώς και τον τρόπο με τον οποίο οι καταναλωτές αποκτούν πρόσβαση στις πληροφορίες τους, αλλά και πώς βιώνουν το Διαδίκτυο γενικότερα. Το πιο σημαντικό στοιχείο ωστόσο έγκειται στο γεγονός ότι παρέχει στους πελάτες μας τη δυνατότητα επιλογών, επιτρέποντάς τους να αναπτύξουν εφαρμογές είτε μέσω υπηρεσιών Διαδικτύου ή μέσω των servers που διαθέτουν στις εγκαταστάσεις τους, ή ακόμη και να κάνουν συνδυασμούς που θα ανταποκρίνονται περισσότερο στις ανάγκες της εκάστοτε επιχείρησης».

Τα εξαγγελθέντα εργαλεία και προγράμματα δεν είναι ακόμη στη φάση παραγωγής - μάλλον θα τα δούμε στα ράφια σε έναν χρόνο - αλλά σήμαναν την έναρξη ενός μαραθωνίου ανάπτυξης διεθνούς υποδομής για την «πληροφορική στα σύννεφα». Ηδη κατά τη διάρκεια της περυσινής χρονιάς η Microsoft ίδρυσε ένα μεγάλο κέντρο δεδομένων στο Κουίνσι της Ουάσιγκτον, ενώ οσονούπω ανοίγει επιπρόσθετα κέντρα στο Σαν Αντόνιο του Τέξας και στο Σικάγο, και αργότερα στο Δουβλίνο. Τα κέντρα δεδομένων της προσφέρουν λογαριασμούς ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, ιστοσελίδες, άμεσα μηνύματα, φωτογραφίες, βίντεο, προγράμματα λογισμικών και πληροφορίες αναζήτησης σε εκατομμύρια πελάτες του Διαδικτύου ανά τον κόσμο, αλλά ετοιμάζονται να υποδεχτούν και τα δεδομένα των επιχειρήσεων-πελατών της.

Προς το παρόν η νέα στρατηγική της Microsoft επιμένει να λέγεται «Λογισμικό + Υπηρεσίες» (Software+Services), υποδηλώνοντας τη μεικτή προσήλωσή της τόσο στους χρήστες αυτόνομων υπολογιστικών συστημάτων όσο και σε εκείνους της «νεφο-πληροφορικής». Αυτό είναι εύλογο για το μεταβατικό στάδιο που απαιτεί τόσο η λειτουργική αποδοχή των διαδικτυακών εργαλείων όσο και το χτίσιμο της υποδομής σε παγκόσμια κλίμακα. Αλλά σε όλες τις παρουσιάσεις του συνεδρίου PDC 2008 o απώτερος στόχος ήταν σαφής: Τα πάντα υπηρεσίες!

Windows 7 και Office 14

Με μια πρώτη ματιά νομίζει κανείς ότι τα Windows 7 είναι απλώς μια «κοσμητική βελτίωση» των Windows Vista. Πέρα όμως από τα όμορφα «καλούδια» που γεμίζουν την οθόνη και τη βελτιωμένη λειτουργία των επί μέρους εφαρμογών κρύβεται μια εντελώς νέα νοοτροπία λογισμικού. Τα Windows 7 συνιστούν τον προπομπό εξοικείωσης των χρηστών με μια εποχή που θα... καταργήσει το πληκτρολόγιο ως ξεχωριστή συσκευή. Θα του παρέχουν περισσότερες επιλογές αλληλεπίδρασης με τον υπολογιστή, όπως τη δυνατότητα κινήσεων με το ποντίκι σε οθόνες πολλαπλής αφής (multi-touch gestures). Με άλλα λόγια, η απτική οθόνη που είδαμε πέρυσι (ο Surface Computer) θα γίνει η νέα μας οθόνη και θα επεκταθεί στις μικροσυσκευές τύπου iPhone, όπου επίσης τα πάντα γίνονται «χειροποίητα». Ετσι, σταδιακά, θα συνηθίσουμε στην εισαγωγή στοιχείων κατευθείαν από τις οθόνες, ανεξάρτητα από το αν αυτές βρίσκονται πάνω στο γραφείο μας, στην πόρτα του ψυγείου μας, στο τραπεζάκι του σαλονιού μας, στον υπολογιστή του αυτοκινήτου μας ή στην όποια κινητή μικροσυσκευή μας. Για την επερχόμενη συγχρονισμένη διασύνδεση και διαδικτύωση όλων αυτών των «τερματικών συσκευών», τα Windows 7 εμπεριέχουν ήδη το Device Stage, το περιβάλλον διασύνδεσης PC με φωτογραφικές μηχανές, τηλέφωνα, εκτυπωτές και κάθε είδους οικιακά συστήματα ήχου/εικόνας. Αλλά και σε αυτό το περιβάλλον του γραφείου, για την αξιοποίηση των πολυεπεξεργαστικών υπολογιστικών συστημάτων που τώρα αρχίζουν να διατίθενται στην αγορά, τα Windows 7 επιτρέπουν την κλιμάκωση επιμερισμού των προγραμμάτων σε έως και 256 επεξεργαστές!

Περιττό ίσως να σημειώσουμε ότι η μείωση του μεγέθους των συσκευών θα συμπορευθεί με την εξάλειψη της ανάγκης εγκατάστασης των προγραμμάτων στις υπολογιστικές συσκευές μας. Επίσης, με όλο το λογισμικό φορτωμένο στο «σύννεφο» κάποιων αδιόρατων σε εμάς data centers, δεν θα έχουμε την έγνοια των αναβαθμίσεων των προγραμμάτων. Πρόγευση αυτής της νέας εποχής έδωσαν οι εφαρμογές Office Web που παρουσίασε στο Λος Αντζελες η Microsoft, με το Office 14: θα επιτρέπουν στους χρήστες να δουλεύουν μέσω πολλαπλών συσκευών, μέσα από συνδρομητικές υπηρεσίες και μέσω όλων των διαδεδομένων πλοηγών του Διαδικτύου (Internet Explorer, Firefox, Safari κ.ά.). Ο συγχρονισμός εγγράφων, μέσων, αρχείων και δεδομένων εφαρμογών σε πολλαπλά PC και πολλαπλές συσκευές θα παρέχεται από μία υπηρεσία του «νέφους», ονόματι Live Mesh.

Οι αφανείς «ήρωες» της επανάστασης

Η πρώτη υποδοχή της οποίας έτυχαν τα νεόφερτα εργαλεία της Microsoft, στο PDC 2008, ήταν ενθουσιώδης. Και ο λόγος ήταν απλός: ενώ οι τελικοί χρήστες κρίνουν τα εργαλεία βάσει των αποτελεσμάτων τους στον τρόπο εργασίας τους, οι προγραμματιστές βλέπουν και τα άλματα ή όχι που σημειώνονται στην επιστήμη της πληροφορικής αυτή καθαυτή. Και αυτό που επιχειρείται με τα εν λόγω εργαλεία είναι όντως ένα μεγάλο άλμα. Η διαχείριση όλων των υπολογισμών του πλανήτη μέσα από ένα αενάως συγχρονιζόμενο και τηλεσυνεργαζόμενο δίκτυο υπολογιστών μοιάζει με πραγματικό Πύργο της Βαβέλ. Πώς αποφεύγει κανείς όλα τα πιθανά «μποτιλιαρίσματα» και πώς εγγυάται την εγκυρότητα και ασφάλεια των δεδομένων που θα φθάνουν στις οθόνες δισεκατομμυρίων ανθρώπων; Ή ακόμη - όπως είδαμε από τις επιδείξεις λογισμικού για την επόμενη δεκαετία - πώς κατευθύνεις τα ρομπότ και πώς μαθαίνεις στα παιδιά να τα προγραμματίζουν χωρίς... γλώσσα προγραμματισμού;

Στην περίπτωση της Microsoft, πίσω από τις απαντήσεις κρύβεται η δουλειά εκατοντάδων αριστούχων της πληροφορικής, από κάθε μεριά της Γης. Τους είδαμε στο εν λόγω συνέδριο να παρουσιάζουν τις λύσεις τους πλάι στους διευθυντές των τμημάτων τους. Και νιώσαμε πραγματικά υπερήφανοι όταν είδαμε μεταξύ των κορυφαίων να βρίσκονται αρκετοί Ελληνες. Τριαντάρηδες, όπως ο Γιώργος Χρυσανθακόπουλος που ανέπτυξε το CCR, ένα πρόγραμμα το οποίο ήδη διασφαλίζει την παράλληλη λειτουργία 50.000 εξυπηρετητών δικτύων (servers). Ή ο Διονύσης Πυλαρινός, που είναι ο «εγκέφαλος των ΝΕΤ Services». Ή ο Δανιήλ Μοθ, που βρίσκεται πίσω από τις λύσεις «concurrent computing». Οπως και ο Ράιαν Δημόπουλος, που έστησε την τεχνολογία Ribbon για τα Windows 7, ή ο Σάββας Παραστατίδης, που εργαζόταν στην παράλληλη επεξεργασία για να αναλάβει πρόσφατα τη βελτιστοποίηση της μηχανής αναζήτησης Live Search της Microsoft... Δικά μας παιδιά, με την καρδιά τους στην Ελλάδα. Παιδιά που έκαναν τον διευθυντή ερευνών ρομποτικής της εταιρείας Τάντι Τράουερ (Tandy Trower) να μου πει: «Κρίνοντας από τους Ελληνες που έχουμε εδώ, δεν έχω καμία αμφιβολία για το τι είδους μυαλά γεννάει ο τόπος σας. Επομένως δεν βρίσκω απίθανο το να στήσουμε κάποια στιγμή ένα ρομποτικό εργαστήριο στη χώρα σας». Του είχα μόλις προτείνει να αναβαθμίσει το Κέντρο Καινοτομίας που ίδρυσε η Microsoft στην Αθήνα, σε Κέντρο Ερευνας.

Κι αν το «σύννεφο» φέρει βροχή;

Η τεχνολογία προχωράει με άλματα της επιστήμης, αναμφίβολα, αλλά εύκολα σκοντάφτει όταν δεν κοιτάει χαμηλά. Ιδίως το όραμα μιας «πληροφορικής στα σύννεφα» κινδυνεύει με απότομη προσγείωση αν δεν διασφαλίσει όλες τις προϋποθέσεις αποδοχής της.

Ενα πρώτο ερώτημα που τίθεται στους θιασώτες της - όπως από τούδε και στο εξής είναι η Microsoft - είναι το πώς θα κατακτήσει την εμπιστοσύνη πολιτών, επιχειρήσεων και κρατών να «καταθέτουν» στα όπου γης data centers τα εμπιστευτικά δεδομένα τους. Η τεχνική απάντηση είναι ότι «θα είναι όλα κρυπτογραφημένα». Αρα από τη στιγμή που «απογειώνονται» τα στοιχεία ως τη στιγμή που τα ανακαλεί ο κάτοχος δεν θα μπορεί να τα «διαβάσει» κανείς. Η απάντηση αυτή δεν με άφησε, προσωπικά, απολύτως ικανοποιημένο, αλλά και δεν μπόρεσα να εκμαιεύσω βαθύτερες εξηγήσεις. Αποτάθηκα σε έναν συνεργάτη της Microsoft, στέλεχος της γνωστής εταιρείας-ντετέκτιβ του Διαδικτύου Symantec: «Ερευνάτε μήπως το υλοποιήσιμο κβαντικής κρυπτογράφησης των δεδομένων;» τον ρώτησα. «Εξ όσων γνωρίζω, όχι» μου απάντησε, αποτρέποντας τον εφησυχασμό μου.

Επειτα έρχεται το ερώτημα αν δικαιούται κανείς να φορτώνει στοιχεία σε απροσδιόριστους υπολογιστές, εκτός εθνικών συνόρων. Η Ευρωπαϊκή Ενωση δεν επιτρέπει κάτι τέτοιο να συμβαίνει εκτός των ορίων της. Χωρίς αυτόν τον περιορισμό, πώς θα βρει ένας εθνικός δικαστής την άκρη αν κάποια εμπιστευτικά στοιχεία ελληνικής επιχείρησης κλαπούν από ένα data center του Καναδά, ένα άλλο του Δουβλίνου και ένα τρίτο του... Καζακστάν; Απάντηση δεν έχει ακόμη δοθεί, αλλά σίγουρα «λύσεις διερευνώνται».

Και ύστερα έχουμε και το φλέγον ζήτημα αυτής καθαυτής της υποδομής. Η νεφο-πληροφορική δεν ζει χωρίς διαρκείς και αξιόπιστες ευρυζωνικές συνδέσεις. Ολες οι χώρες - και η χώρα μας - κάνουν συνεχώς βήματα στην πανεθνική κάλυψή τους με τέτοια δικτύωση, αλλά τα εχέγγυα «αδιάλειπτης και ασφαλούς παροχής» δεν υπάρχουν. Τρανό παράδειγμα η πρόσφατη πτώχευση της Altec Telecoms, που άφησε το υπουργείο Εξωτερικών χωρίς σύνδεση με το εξωτερικό! Και τι ειρωνεία, τη μεγαλύτερη διασφάλιση της ψηφιακής παγκοσμιοποίησης φαίνεται ότι παρέχει η επιστροφή στο κρατικιστικό μοντέλο του «εθνικού παρόχου».

Το έσχατο, βεβαίως, ερώτημα όλων είναι πολιτικό: Πώς είναι δυνατόν να παραδώσει η υφήλιος ολόκληρη τον έλεγχο των δεδομένων της σε μία (ή, έστω, τρεις) επιχειρήσεις νεφο-πληροφορικής; Ο Ρέι Οζι απάντησε σε σχετικό ερώτημα ως εξής: «Το ερώτημα για τη νεφο-πληροφορική θα καταλήξει να είναι το ερώτημα αν πιστεύει ο κάθε πελάτης ότι ο πάροχος της υπηρεσίας αντέχει να χάσει περισσότερα απ' όσα θα χάσει ο ίδιος».

Αν αυτή η «μονεταριστική» απάντηση σας καλύπτει, κοιμηθείτε ήσυχοι.

ΥΓ.: Κλείνουμε με την πιο πρόσφατη εξέλιξη των ημερών: Στις 4 Νοεμβρίου 2008, ακριβώς την ημέρα που οι Αμερικανοί όδευαν στις κάλπες, η Ομοσπονδιακή Επιτροπή Επικοινωνιών των ΗΠΑ (FCC) ενέκρινε τη χρήση του αδιάθετου φάσματος συχνοτήτων μεταξύ των τηλεοπτικών καναλιών, για ασύρματες ευρυζωνικές συνδέσεις. Το αίτημα αυτό υπήρξε η τελευταία μάχη που έδωσε πριν από την αποχώρησή του από το προσκήνιο ο Μπιλ Γκέιτς, ως επικεφαλής της Συμμαχίας Λευκού Χώρου (των εταιρειών Dell, Google, Hewlett-Packard, Intel, Microsoft και Philips). Τώρα, ας περιμένουμε το άνοιγμα τέτοιων συχνοτήτων και στις λοιπές χώρες της «περιφέρειας».

a.kafantaris@gmail.com



Το ΒΗΜΑ, 09/11/2008 , Σελ.: H06
Κωδικός άρθρου: B15506H061
ID: 298196

http://tovima.dolnet.gr/print_article.php?e=B&f=15506&m=H06&aa=1

Κυριακή, 22 Ιουνίου 2008

::::Φιλόλογοι::::

  1. http://tovima.dolnet.gr/front_page.php (Αναζητείστε άρθρα, από το αρχείο του ΒΗΜΑΤΟΣ στον σύνδεσμο: "Αναζήτηση με κριτήρια"πάνω δεξιά στη σελίδα...)
  2. http://www.kathimerini.gr/(Αναζητείστε άρθρα, από το αρχείο της ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ στον σύνδεσμο: "Αναζήτηση με κριτήρια", πάνω δεξιά στη σελίδα...)
  3. http://www.enet.gr/online/online (Αναζητείστε άρθρα, από το αρχείο της ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑΣ στον σύνδεσμο: "Αναζήτηση" ...)
    http://www.culture.gr/war/index.jsp Υπουργείο πολιτισμού.
  4. http://odysseus.culture.gr/map/CulturalMap_gr/cultural_map_gr.html Διαδραστικός πολιστιστικός χάρτης της Ελλάδας
  5. http://odysseus.culture.gr/a/4/ga40.html Χρονολόγιο Ιστορίας και Τέχνης
  6. http://www.greek-language.gr/greekLang/index.html Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας
  7. http://www.komvos.edu.gr/ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΚΟΜΒΟΣ για την υποστήριξη των διδασκόντωντην Ελληνική Γλώσσα
  8. http://www.komvos.edu.gr/dictionaries/Dictionaries.htm ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΛΕΞΙΚΑ
  9. http://www.perseus.tufts.edu/ (από τις πιο ενδιαφέρουσες διευθύνσεις για φιλολόγους)
  10. http://www.typegreek.com (Πολυτονιστής)
  11. http://http://www.thesavros.gr/ (Θησαυρός της Ελληνικής Γλώσσης)
  12. http://hnc.ilsp.gr (Εθνικός Θησαυρός Ελληνικής Γλώσσας)
  13. http://www.mikrosapoplous.gr/thucy/ (ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ)
  14. http://www.ert-archives.gr/ (Oπτικοκοακουστικό αρχείο της ΕΡΤ)
  15. http://www.bbc.co.uk/schools/ancientgreece/classics/classics.shtml (διαδραστικά μαθήματα για την Αρχαία Ελλάδα)
  16. http://www.lexima.gr/
  17. http://greekhistory.gr/ (Ιστορία της Ελλάδος)
  18. H πύλη για την Ελληνική γλώσσα. (http://www.greek-language.gr/greekLang/index.html)
  19. Ελληνικό κέντρο κινηματογράφου.
  20. Eλληνικές γραμματοσειρές---->
  21. ΥΜΝΟΣ ΣΤΟΝ ΠΑΡΘΕΝΩΝΑ ΚΑΙ ΤΑ ΓΛΥΠΤΑ! ΑΠΟ ΤΟ National Geographic!
  22. Στο Διαδίκτυο οι θησαυροί της Διεθνούς Ψηφιακής Βιβλιοθήκης
  23. H ζωφόρος του Παρθενώνα
  24. Mουσείο Ακρόπολης
  25. http://www.philologos.gr/links.html
  26. http://openarchives.gr/
  27. http://www.tlg.uci.edu/
Σελίδες Φιλολόγων με παρουσία στο Internet.
  1. http://www.filologia.gr/
  2. http://www.netschoolbook.gr/
  3. http://www.netschoolbook.gr/plous01.html
  4. http://www.de.sch.gr/~snikolai/
  5. http://e-filologos.blogspot.com/
  6. http://users.kar.sch.gr/mstamati/index.htm
Οι παραπάνω προτεινόμενες διευθύνσεις είναι λίγες. "Ψάξτε" τις σελίδες των φιλολόγων που προτείνω. Οι προτεινόμενες από τις ίδιες διευθύνσεις θα σας ανταμείψουν. Έτσι τη λίστα με τις χρήσιμες για σας σελίδες θα τη συμπληρώσετε εσείς, με προσωπική αναζήτηση.
Παραθέτω ένα σχόλιο που πιστεύω ότι θα το θεωρήσετε χρήσιμο:
Αποσπάσματα απ' το βιβλίο: "ΤΟ ΚΑΛΟΦΤΙΑΓΜΕΝΟ ΚΕΦΑΛΙ" του ΕΝΤΓΚΑΡ ΜΟΡΕΝ (Εκδόσεις του ΕΙΚΟΣΤΟΥ ΠΡΩΤΟΥ)
.
..Οι καθηγητές της μέσης εκπαίδευσης έχουν εξ' άλλου το καθήκον να εκπαιδεύονται στον εφηβικό κόσμο και την κουλτούρα του. Υπάρχει πράγματι πάντα, κάτω από τη "συνεργασία", μια "μάχη στην τάξη" μεταξύ καθηγητών που έχουν την εξουσία και του μεγαλύτερου μέρους των μαθητών, οι οποίοι σχηματίζουν το παράνομο underground τους και κάνουν τις μικρές τους παραβάσεις (αντιγραφή, σκονάκι, κ.τ.λ).....
...Τέλος το σώμα των καθηγητών δεν θα έπρεπε να κλείνεται στον εαυτό του σαν μια ακρόπολη πολιορκημένη από το ξέσπασμα της κουλτούρας των μίντια, που είναι εξωτερική του σχολείου και που αγνοείται ή αποδοκιμάζεται από τον πνευματικό κόσμο...
Σήμερα τα προβλήματα της παιδείας τείνουν να αναχθούν σε ποσοτικούς όρους: "περισσότερες πιστώσεις", "περισσότεροι δάσκαλοι και καθηγητές", "λιγότεροι ύλη", "λιγότερο διάβασμα". Όλα αυτά είναι σωστά. Χρειάζονται περισσότερες πιστώσεις και περισσότεροι διδάσκοντες... Χρειάζονται μεταρρυθμίσεις ευελιξίας, ελάφρυνσης, εξοπλισμού, όλες όμως αυτές οι αλλαγές από μόνες τους δεν είναι παρά "μεταρρυθμισούλες" που κρύβουν ακόμα περισσότερο την ανάγκη μεταρρύθμισης της σκέψης... Δεν μπορούμε να μεταρρυθμίσουμε την εκπαίδευση δίχως να μεταρρυθμίσουμε πρώτα τα πνεύματα, αλλά και δεν μπορούμε να μεταρρυθμίσουμε τα πνεύματα αν δεν μπορούμε να μεταρρυθμίσουμε πρώτα την εκπαίδευση. Βρισκόμαστε σε μια λογική αδυναμία η οποία προκαλεί μια διπλή εμπλοκή. Υπάρχουν εντονότατες αντιστάσεις σ' αυτήν τη μια και ταυτοχρόνως διπλή μεταρρύθμιση. Η τεράστια μηχανή της παιδείας είναι ανελαστική, ανθεκτική, σκληρή, γραφειοκρατική. Πολλοί διδάσκοντες έχουν βολευτεί στις συνήθειες στις κλαδικές τους εξουσίες. Είναι, όπως έλεγε ο Curien, σαν τους λύκους που ουρούν για να σημαδέψουν την περιοχή τους και δαγκώνουν όσους επιχειρούν να μπουν σ' αυτή. Υπάρχει μια αργόστροφη αντίσταση, ακόμα και καλλιεργημένα πνεύματα. Δεν μπορούν να δουν την πρόκληση...
... Πως λοιπόν να μεταρρυθμίσουμε το σχολείο αν δεν μεταρρυθμίσουμε την κοινωνία, αλλά πως να μεταρρυθμίσουμε την κοινωνία αν δεν μεταρρυθμίσουμε το σχολείο;...

::::Φυσική::::


  • Μαθαίνοντας στο Internet Φυσική:. Click εδώ

  • Μαθαίνοντας στο Internet Φυσική- Ηλεκτρικές Ταλαντώσεις: Click εδώ
    ------------------------------------------------------
    Η Φυσική διαθέσιμη με ένα
    Click (Ένα σύμπαν Φυσικής στη διάθεσή σας...)
  • ή physicsgr.net  

  • ------------------------------------------------------
    ΕΙΚΟΝΙΚΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ (ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΕΣ) & ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ.
  • Mια πολύ καλή σελίδα για το φως: http://light.physics.auth.gr/light_gr.html
  • Αστεροσκοπείο Αθηνών http://www.noa.gr/

Για προλάβω τυχόν παρεξηγήσεις:
Οι προσομοιώσεις είναι ένα νέο μέσο που διευκολύνει αφάνταστα τη διδασκαλία της φυσικής χωρίς να σημαίνει ότι καταργεί το εργαστήριο. Προσομοιώσεις και εργαστήριο συμπληρώνουν το ένα το άλλο.
Υπάρχουν φαινόμενα που μπορούν να προσεγγισθούν μόνο με τις προσομοιώσεις (π.χ. ατομικά φαινόμενα - μοντέλο του ιδανικού αερίου κ.λ.π.) όπως υπάρχουν και φαινόμενα και διαδικασίες που πρέπει να διδαχθούν οπωσδήποτε στο εργαστήριο (π.χ. κυκλώματα ηλ. ρεύματος, μετρήσεις φυσικών μεγεθών...).
Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι τα εικονικά εργαστήρια είναι ιδεατοί κόσμοι και σαν τέτοιοι είναι προσέγγιση της πραγματικότητας αλλά σε καμιά περίπτωση δεν την υποκαθιστούν. Αυτός ο κίνδυνος πρέπει να επισημανθεί και αυτή την αδυναμία έρχεται το σχολικό εργαστήριο να καλύψει.
H διδασκαλία στο εργαστήριο έχει και άλλους στόχους καθόλου αμελητέους: Φέρνει σε επαφή τους μαθητές με την πειραματική έρευνα και όλους τους περιορισμούς της (Δεν μπορούμε να δούμε πέρα από κάποιο όριο, ούτε να μετρήσουμε χρόνους μικρότερους από επίσης ένα όριο).
Το εργαστήριο μαθαίνει τους μαθητές να κινούνται με προσοχή και συνέπεια αφού η πραγματικότητα κρύβει κινδύνους. {Δεν μπορώ να αγγίξω ατιμωρητί ένα καλώδιο ηλ. ρεύματος, ούτε ένα μέταλλο θερμοκρασίας 1000οΚ, ενώ στο εικονικό εργαστήριο μπορώ να ξαναρχίσω από την αρχή μετά από μια έκκρηξη πατώντας ένα κουμπί -(βλ.
πυρηνικό αντιδραστήρα στις προσομοιώσεις)}.
Ανακεφαλαίωση. 

Με όλους τους περιορισμούς, τα εικονικά εργαστήρια σίγουρα θα διεγείρουν το ενδιαφέρον των μαθητών για μάθηση και είναι στο χέρι μας να βάλουμε σε σωστό πλαίσιο τη "σχέση" τους μ' αυτά. Πιστεύω ότι από την αξιοποίηση των εικονικών εργαστηρίων θα ωφεληθεί και το εργαστήριο φυσικής του σχολείου αφού περισσότερες θα είναι οι απορίες των μαθητών που τώρα θα χρειασθεί να καλύψει.
Ένα άλλο κρίσιμο θέμα που θέτουν οι προσομοιώσεις - όπως και παιχνίδια δράσης στον υπολογιστή - είναι η διάκριση μεταξύ της πραγματικότητας και της εικονικής προαγματικότητας. Το σίγουρο είναι ότι στον πραγματικό κόσμο μας δεν υπάρχει η αντιστρεπτότητα του χρόνου κάτι που ισχύει στον εικονικό. π.χ. όταν προκληθεί μια εικονική έκκρηξη, δεν έχω παρά να πατήσω ένα κουμπί και να επανέλθω... Αυτό κάνει τους χρήστες των Η/Υ να είναι ιδιαίτερα ριψοκίνδυνοι στην καθημερινότητά τους, ως αποτέλεσμα της όσμωσης που έχει συμβεί, της εικονικής πραγματικότητας, με την πραγματικότητα. Για τούτο πρέπει να τονισθεί ότι: αφού τα ηλεκτρονικά παιχνίδια, στο βαθμό που επιτυγχνάνουν να συγκινούν, συμμετέχουν στην εκπαίδευση, καθορίζουν το ποιοι είμαστε, αφού είμαστε οι πληροφορίες που έχουμε "καταναλώσει"!



Για τη δύναμη των εικόνων (άρα και της τηλεόρασης) θα σας πρότεινα να διαβάσετε το κείμενο της φωτογραφίας: (κάντε Click πάνω στη φωγραφία για να είναι αναγνώσιμο το κείμενο) Πρόκειται για κείμενο από τον: Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΥ ΕΠΕΝΔΥΤΗ αρχές 2008.





Η ληστεία της ανθρώπινης φαντασίας

Πώς στήθηκε το storytelling, η αφηγηματική μηχανή που χειραγωγεί τα άτομα και εξαφανίζει την ορθολογική σκέψη χρησιμοποιώντας τα εργαλεία της ολοκληρωτικής κοινωνίας του Οργουελ και πουλώντας ως αλήθειες τα παραμύθια και τα ψέματα

ΑΝΑΣΤΑΣΗΣ ΒΙΣΤΩΝΙΤΗΣ

Ο Ρενάτο Κούρτσιο, ένας από τους αρχηγούς των Ερυθρών Ταξιαρχιών, αναφερόμενος κάποτε στην αποτυχία της επαναστατικής βίας να αλλάξει τον κόσμο είπε ότι, στην ιστορική περίοδο την οποία διανύουμε δεν υπάρχουν νέες ιδέες και άρα τίποτε καινούργιο δεν μπορεί να διατυπωθεί. Οι σημερινές κοινωνίες επομένως είναι κοινωνίες αφηγήσεων. Ολοι μας λέμε ιστορίες. Θα πρόσθετε κάποιος ότι εξαιτίας της παγκοσμιοποίησης και της μεγάλης διασποράς των πληροφοριών, οι ιστορίες αυτές είναι μικρής διάρκειας. Ολα έχουν μια ημερομηνία λήξεως.

Κατά συνέπεια, οι τεχνικές της αφήγησης που εφαρμόζονται καθορίζουν τόσο τις μορφές άσκησης της εξουσίας όσο και της διαχείρισης της παγκόσμιας κοινωνίας.
Ολες αυτές οι τεχνικές περιέχονται στον όρο storytelling, που σημαίνει ότι ο μόνος τρόπος για να εφαρμοστούν οι σύγχρονες μορφές καταστολής είναι η μετατροπή της ιστορικής σε μυθική αφήγηση. Το περιεχόμενο και το εύρος του storytelling εξετάζει και αναλύει σε ένα ευσύνοπτο αλλά και εξαιρετικά περιεκτικό βιβλίο του ο Κριστιάν Σαλμόν, συγγραφέας και μέλος του Κέντρου Ερευνών για τις Τέχνες και τη Γλώσσα (που ανήκει στο γαλλικό Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών, CNRS).


Αν αυτό που κάποτε χαρακτήριζε μόνο το μυθιστόρημα, δηλαδή το «ψεύδεσθαι ειλικρινώς» όπως έλεγε ο Αραγκόν, μεταφέρεται στην κοινωνική και στην πολιτική αρένα, τότε ασφαλώς τα πράγματα δεν πάνε καθόλου καλά. Το μυθιστόρημα, ακόμα, μπορεί να είναι «αληθομανές χαλκείον», σύμφωνα με τον ευφυή ορισμό του Αλέξανδρου Κοτζιά, όταν όμως η εξουσία μετατρέπεται σε χαλκείο φημών και σε πεδίο διαστρεβλώσεων, η ελευθερία διατρέχει μεγάλο κίνδυνο.


Ελεγχος των συνειδήσεων
«Metal Gear Solid». Σύγχρονο game που λειτουργεί ως αφηγηματική μηχανή
Πώς συμβαίνουν όμως όλα τούτα τα ανησυχητικά; Πώς η μυθοπλασία μεταφέρεται από το μυθιστόρημα στην πραγματική ζωή, στην οικονομία, στην πολιτική και στην κοινωνία; Ο Σαλμόν διαβάζει τον παγκόσμιο χάρτη επικεντρώνοντας το ενδιαφέρον του όπως θα περίμενε κανείς στις ΗΠΑ, τη μόνη ως στιγμής υπερδύναμη, το παράδειγμα της οποίας επιδρά καταλυτικά σε όλο τον πλανήτη.

Αυτό δηλαδή που λέμε παγκοσμιοποίηση, σύμφωνα με την ανάλυσή του, είναι ένας σύνθετος μηχανισμός, κινητήρια δύναμη του οποίου αποτελεί η αφήγηση, το storytelling. Εχεις μια καλή ιστορία;

Τότε έχεις και την εξουσία. Γιατί όμως, αφού οι άνθρωποι έλεγαν ιστορίες από καταβολής πολιτισμού και καταλάβαιναν τον κόσμο μέσω των αφηγήσεων, τα πράγματα σήμερα είναι τόσο ανησυχητικά; Κατά τον συγγραφέα, επειδή έχουμε τώρα μια κρίσιμη ποιοτική διαφορά.

Ενώ παλαιότερα οι αφηγήσεις διείσδυαν πάντοτε στο υπόστρωμα της εμπειρίας και ο άνθρωπος ήθελε να ξέρει γιατί συνέβαινε το κάθε τι, σήμερα οι αφηγήσεις του storytelling έχουν έναν και μοναδικό σκοπό: ερευνούν τους τρόπους να καθυποτάξουν την εμπειρία και άρα να ελέγξουν τις συνειδήσεις.


To φαινόμενο εμφανίζεται στις αρχές της δεκαετίας του 1990. Η παγκοσμιοποίηση οδηγεί στη μετάλλαξη των επιχειρήσεων, η αφήγηση γίνεται ο πυρήνας σε κάθε επιθετική πολιτική της διοίκησής τους (μάνατζμεντ), γιατί η νέα οικονομία είναι πλέον μια μυθοπλασία. Μυθοποιεί τις εργασιακές σχέσεις, ηρωοποιεί το μάνατζμεντ και αναδεικνύει τους πρωταγωνιστές του σε γκουρού της παγκοσμιοποίησης.

Ετσι, όπως υποστηρίζει η Εύα Ιλιούζ, περάσαμε στην εποχή του «συγκινησιακού καπιταλισμού», με άλλα λόγια περάσαμε από τον παλαιομαρξιστικό «φετιχισμό του εμπορεύματος» στην εμπορευματοποίηση των συγκινήσεων. Τις αφηγήσεις έχουν πάψει πλέον να τις δημιουργούν τα άτομα, αλλά τις δημιουργούν οι επιχειρήσεις, που έχουν μεταλλαχθεί και αρχίζουν να μοιάζουν πλέον με παγκόσμιες κυβερνήσεις.


Στο σημερινό μετα-καπιταλιστικό πρότυπο, υποστηρίζει ο Σαλμόν, δεν ισχύει η κλασική ενότητα χώρου και χρόνου που αποτελούσε πυλώνα της παλαιάς οικονομίας, όπως άλλωστε και της κοινωνίας, ενότητα που χαρακτήριζε και τη φορντική εποχή.

Αφού εκείνο που εκθειάζεται τώρα είναι η διαρκής αλλαγή - που αλλιώς την αποκαλούν προσαρμογή -, είναι επόμενο η πλοκή να αντικαθιστά τα προγράμματα, οι γνώσεις να ταξιδεύουν από τη μια στην άλλη επιχείρηση και οι σύγχρονες επιχειρήσεις να μην είναι πλέον αυτόνομες οντότητες, αλλά μέρη ενός παγκόσμιου δικτύου, συνεκτικό ιστό του οποίου συνιστά η αφήγηση, το storytelling. Αρα λοιπόν, η αφήγηση εκμεταλλεύεται όλες τις συμβολικές πλευρές της εξουσίας, και σε ένα τέτοιο περιβάλλον οι σύμβουλοι του ηγεμόνα αντικαθίστανται από τους γκουρού του μάνατζμεντ. Κατά συνέπεια, οι κυβερνήσεις, σαν τις επιχειρήσεις, είναι παραγωγοί ψευδαισθήσεων και άρα η πολιτική σκηνοθετείται, όπως άλλωστε και η ζωή.


Πουλώντας ψέματα


Το ζήτημα επομένως δεν είναι να πεις την αλήθεια, να ικανοποιήσεις μια πραγματική ανάγκη, να παραγάγεις αυτό που ορθολογικά επιβάλλεται, αλλά να διαλέξεις και να πουλήσεις ένα ψέμα που όλοι είναι διατεθειμένοι να το πιστέψουν. Για να το πετύχεις χρειάζεται μια στρατιά από ειδικούς της πειθούς, από ένα κίνημα, μια τάση, μια θεωρία, ή πιο ωμά ένας φόβος ή μια πίστη.

Αυτό συνέβη με την αμερικανική εισβολή στο Ιράκ, όπου δεν είχε σημασία η αλήθεια αλλά η «αυθεντικότητα» του σεναρίου, όπου μπορούν να συνδεθούν άσχετα πράγματα μαζί με φήμες και ψέματα - και να πείσουν, υπό την προϋπόθεση ότι υπάρχει αφηγηματική ροή.


Στη μεταβιομηχανική κοινωνία έχει εξαλειφθεί πλέον ο συγχρονισμός κεφαλαίου και εργασίας. Εκείνο που τώρα προέχει είναι η δημιουργία κινητήριων μύθων με τους οποίους αισθάνονται υποχρεωμένοι να συστρατευθούν όλοι οι ενδιαφερόμενοι: από τους μισθωτούς, τους πελάτες, τους μάνατζερ και τους μετόχους στις επιχειρήσεις ως τα πολιτικά στελέχη των κομμάτων, τη γραφειοκρατία και τον κομματικό μηχανισμό. Αυτός είναι ο σύγχρονος τεϊλορισμός: τα μηχανικά γρανάζια στη γραμμή παραγωγής έχουν αντικατασταθεί από διανοητικά γρανάζια.

Αν αναρωτιέται κανείς για ποιο λόγο συμβαίνει αυτό, ο συγγραφέας έχει μιαν ανατριχιαστική απάντηση: η σημερινή επιδίωξη του καπιταλισμού, λέει, δεν είναι απλώς η συσσώρευση πλούτου, αλλά ο κορεσμός. Αυτόν εξυπηρετούν οι πάντες και τα πάντα: τα προγράμματα κατάρτισης, το ανθρώπινο δυναμικό, τα στρατηγικά σχέδια και πάνω από αυτά η αφήγηση, το storytelling.


Αφού όμως η αφήγηση είναι το κεντρικό ζήτημα του μάνατζμεντ, αφού το storytelling μετατρέπει και την ίδια τη ζωή σε αφήγηση, ξεκινώντας από τους τόπους εργασίας και τα προγράμματα δίνουν τη θέση τους στην πλοκή, δεν είναι παράξενο που το αμερικανικό Πεντάγωνο συνεργάζεται με το Χόλιγουντ. Κατά συνέπεια και η επικοινωνία - ψυχαγωγία δεν είναι παρά μια μορφή προπαγάνδας, γιατί οι αυτοκρατορίες δημιουργούν την πραγματικότητα.


Οι ΗΠΑ ως εμπόρευμα
Φωτογραφία του Associated Press από τον πόλεμο στο Ιράκ που κέρδισε το Πούλιτζερ του 2004


Το ίδιο λίγο πολύ συμβαίνει και με το τρίγωνο λεωφόρος Μάντισον στο Μανχάταν (έδρα των μεγάλων διαφημιστικών εταιρειών) - Χόλιγουντ - Λευκός Οίκος. Λειτουργεί με τέτοιον τρόπο ώστε ο υπόλοιπος κόσμος να βλέπει τις ΗΠΑ ως εμπόρευμα και όχι ως χώρα στην οποία ζουν άνθρωποι με διαφορετικές απόψεις μεταξύ τους. Αν αυτό για τους αμερικανούς διανοούμενους όπως ο Τσόμσκι, ο Τζέιμσον ή ο Ρίτσαρντ Σένετ φαντάζει εξοργιστικό - γιατί είναι πέρα ως πέρα αληθινό - δεν ενοχλεί καθόλου όσους υπό το πρόσχημα της όποιας αναγκαιότητας προσαρμογής σε ένα περιβάλλον απανωτών αλλαγών τολμούν και ανασχεδιάζουν τον κόσμο. Αλλά πού οφείλεται αυτό το θράσος; Χρησιμοποιώντας το παράδειγμα των νεοσυντηρητικών, ο Σαλμόν λέει ότι το θεωρητικό υπόβαθρό τους δεν είναι θρησκευτικό, όπως υποστηρίζουν. Το θρησκευτικό αίσθημα επί του προκειμένου λειτουργεί προσχηματικά. Χρησιμοποιώντας τα ΜΜΕ επί χρόνια, μετέτρεψαν την πολιτική σε αντιπραγματικότητα γιατί αντελήφθησαν ότι το κλειδί για την κατάκτηση της εξουσίας δεν είναι πλέον τα λογικά επιχειρήματα σε ένα συνεκτικό πλαίσιο που να συνοδεύονται κι από κάποιο πολιτικό όραμα, αλλά οι πειστικές αφηγήσεις. Το ζήτημα λοιπόν δεν ήταν πώς να λες ψέματα αλλά πώς να τα λες με δόλιο τρόπο - και δόλιες προθέσεις. Ετσι, αν καταφέρεις να προκαλέσεις μεγάλα ρεύματα ακροαματικότητας υπέρ σου, έχεις πετύχει, αλλιώς εξαφανίζεσαι.
Το φαινόμενο εμφανίζεται την εποχή του Ρόναλντ Ρίγκαν και της Μάργκαρετ Θάτσερ. Ο Ρίγκαν πέτυχε γιατί μιλούσε στην καρδιά - όχι στη λογική - των Αμερικανών, όπως η γιαγιά λέει παραμύθια στα εγγονάκια της. Αν σήμερα ζούμε σε περίοδο κατακερματισμού της γνώσης, όπως υπονοεί ο Σαλμόν, αυτό αποδεικνύει τη χρεοκοπία των ιδεών, για τούτο και η κατακερματισμένη γνώση δίνει τη θέση της στην αφήγηση, δηλαδή στην τερατώδη πολυμορφική αφήγηση της καταστολής, το storytelling. Ετσι και η διαφήμιση πέρασε από τον λογότυπο του προϊόντος στην αφήγηση και η πολιτική ρητορική έδωσε τη θέση της στη σκηνοθεσία της πραγματικότητας, τις ιστορίες.
Ο ύψιστος στόχος της προπαγάνδας είναι βέβαια η επιβολή του μεγάλου ψέματος. Τον ρόλο που έπαιξαν τα αμερικανικά ΜΜΕ στην πολιτική του Τζορτζ Μπους του νεώτερου αναλύει με ανελέητο τρόπο ο Σαλμόν. Με αιχμή του δόρατος το τηλεοπτικό κανάλι Fox του Ρούπερτ Μέρντοκ, στήθηκε ένας τεράστιος μηχανισμός προπαγάνδας. Εξαγοράστηκαν συνειδήσεις, διεσπάρησαν ψευδείς ειδήσεις και κιβδηλοποιήθηκε το άλλοτε περίφημο αμερικανικό σύστημα ενημέρωσης. Και όλα τούτα έγιναν με δημόσιο χρήμα. Ακόμα και η τωρινή παγκόσμια οικονομική κρίση είναι σε μεγάλο βαθμό το τίμημα αυτής της τερατώδους βιομηχανίας του ψεύδους, που όπως λέει ο συγγραφέας έβαλε «φωτιά στα μυαλά».
Το μπουμπουνητό της μάχης
Το μέλλον μοιάζει δυσοίωνο. Μας προειδοποίησε από το 2000 ακόμη ο διάσημος σκηνοθέτης Λαρς φον Τρίερ σε ένα εξαιρετικά ανησυχητικό κείμενό του με τίτλο Defocaliser (Αφεστίαση): «Ο εχθρός είναι η Ιστορία. Το θέμα, που παρουσιάζεται αδιαφορώντας για την όποια ευπρέπεια. Αλλά είναι επίσης το γεγονός ότι η βαρύτητα ενός επιχειρήματος εξαρτάται, υποτίθεται, από την εκτίμηση του θεατή με βάση ένα σωρό απόψεις και παραθέσεις γεγονότων αντισταθμιζόμενων με τα αντίθετά τους. Είναι η λατρεία του περιγράμματος, πανίσχυρου και εις βάρος του θεάματος από το οποίο προέρχεται. Αυτό το θέμα, που είναι ίσως ο πραγματικός θησαυρός της ζωής, έγινε καπνός μπροστά στα μάτια μας. Πώς να το ξαναβρούμε; Πώς να το μεταβιβάσουμε, να το περιγράψουμε; Η ύστατη πρόκληση του μέλλοντος είναι να βλέπουμε χωρίς να κοιτάμε: η αφεστίαση!» λέει ο Τρίερ και καταλήγει: «Αυτός που θα βλέπει χωρίς να εστιάζει θα είναι ο επικοινωνός της εποχής μας - ούτε λιγότερο ούτε περισσότερο!».
Αλλά δεν υπάρχει ευθύγραμμη κίνηση στην Ιστορία - γνωστά πράγματα. Για αυτό και ο Σαλμόν λέει όχι παρηγορητικά αλλά μάλλον διαπιστωτικά: «Εκδηλώνονται συμβολικές πρακτικές αντίστασης, που αποβλέπουν στην αχρήστευση της μηχανής που κατασκευάζει παραμύθια "αφεστιάζοντας", αποσυγχρονίζοντας τις αφηγήσεις της». Και συμπεραίνει στο τέλος, κρίνοντας από τις αντιδράσεις της κοινωνίας των πολιτών ότι έχουμε πλέον και «μια αντιαφήγηση, γιατί - κι εδώ παραπέμπει στον Μισέλ Φουκό - πρέπει να ακούσουμε το μπουμπουνητό της μάχης».


Το ΒΗΜΑ, 13/07/2008 , Σελ.: S01Κωδικός άρθρου: B15408S011ID: 295774

========

'Αρθρα σχετικά με την εκπαίδευση και τις νέες τεχνολογίες.

  1. Αναζητείστε κείμενά μου στο site: http://www.e-paideia.net/
  2. Άρθρο μου σχετικά με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών (γράφτηκε το 2000). Click εδώ
  3. "Μαθήματα κολύμβησης στη στεριά". (Παρέμβαση: Μάρτιος 2002). Click εδώ
  4. Κείμενα σχετικά με την επιμόρφωση στις νέες τεχνολογίες -->1: Click εδώ
  5. Κείμενα σχετικά με την επιμόρφωση στις νέες τεχνολογίες-->2: Click εδώ
  6. Από τη συνεργασία μου με τον δικτυακό τόπο: www.e-paidiea.net άρθρα:
  7. Γιατί να το μάθουμε αυτό... click εδώ
  8. Η τελετή έναρξης των Ολυμπιακών Αγώνων - ΑΘΗΝΑ 2004: click εδώ
  9. Ο φτωχός ατομικισμός μας: click εδώ
  10. Οργανα Παιδείας: Click εδώ

Η Παιδεία βρίσκεται διεθνώς σε στάδιο μεταλλαγής
"Η εκπαίδευση βρίσκεται διεθνώς σε ένα παρατεταμένο στάδιο μεταλλαγής. Ετοιμάζεται να απαλλαγεί από το κουκούλι της παράδοσης και των μεταπολεμικών επιλογών του κράτους πρόνοιας και να μεταμορφωθεί σε έναν οργανισμό καλύτερα προσαρμοσμένο στις ανάγκες μιας καινοφανούς όσο και ιδιαίτερα απαιτητικής εποχής. Τα χαρακτηριστικά του νέου αυτού οργανισμού αναμένεται ότι θα προσδιορίσουν τελικά, όπως συμβαίνει πάντα, οι πρωταγωνιστές του πολιτικού συστήματος στη βάση των εκτιμήσεών τους για τις επικρατούσες συνθήκες, για την αξιοπιστία των προτεινόμενων εναλλακτικών πολιτικών και τις προσδοκώμενες από την εφαρμογή τους προοπτικές",
περισσότερα εδώ
...τα σχόλιά σας πολύτιμα! e-mail: gutsias@gmail.com
-------------------------------------------------------------
Είναι μέρες που κάποιοι συνάδελφοι προετοιμάζουν τη γιορτή της 25ης Μαρτίου. Είμαι σίγουρος ότι θα βρουν το παρακάτω κείμενο ενδιαφέρον.
--------------------------------------------------------------

Η αίσθηση αποστολής

Tου Κωστα Ιορδανιδη
Ορκίσθηκε την Τρίτη ο 44ος πρόεδρος των Ηνωμένων Πολιτειών, ο κ. Μπαράκ Χουσεΐν Ομπάμα, στο πρόσωπο του οποίου έχει εναποθέσει σύμπασα η Οικουμένη τις ελπίδες της για την υπέρβαση του σημερινού αδιεξόδου.
Περίσκεψη για την αισιοδοξία που καλλιεργείται απ’ όλες τις πλευρές μπορεί να διακατέχει τον κάθε σώφρονα πολίτη, αλλά ουδείς έχει δικαίωμα να αγνοεί ότι ο κ. Ομπάμα ενσαρκώνει για τη συντριπτική πλειοψηφία των λαών, έναν ηγέτη που θα οδηγήσει τη χώρα του και ίσως όλον τον κόσμο σε ένα μέλλον λιγότερο ζοφερό.
Από την άποψη αυτή παρουσιάζει ενδιαφέρον ότι ο νέος πρόεδρος των ΗΠΑ στον λόγο που εξεφώνησε μετά την ορκωμοσία του και αναζητώντας τρόπο να εμψυχώσει και να συνενώσει τους Αμερικανούς πολίτες, σε αυτή τη δύσκολη στιγμή της ιστορίας τους, έκανε ένα άλμα διακοσίων και πλέον χρόνων στο παρελθόν. Αναφέρθηκε στις πολιτικές αρχές και στις ηθικές αξίες των Ιδρυτικών Πατέρων της χώρας του, με άφθονες συμβολικές αναφορές στον Αβραάμ Λίνκολν, επαναδιατυπώνοντας την εθνική μυθολογία, τόσο απαραίτητη για τη ζωή μιας χώρας.
Ολα αυτά ενώπιον παραληρούντος πλήθους, αντιμετωπίσθηκαν όχι με χλευασμό, αλλά με τρόπο θετικότατο από όλους τους σχολιαστές. Μεταφερόμενη η σκηνή στα καθ’ ημάς θα ήταν ωσάν ποτέ Ελλην πρωθυπουργός επιχειρώντας να συνεγείρει τους πολίτες της χώρας μας, αναφερόταν –περιορίζοντας φρικτά τον ιστορικό ορίζοντα– στους αγωνιστές της Επαναστάσεως του 1821, στα Συντάγματα της Επιδαύρου ή της Τροιζήνας κ.λπ.
Αντιλαμβάνεται κανείς την ιλαρότητα που θα δημιουργούνταν σε μία ανάλογη περίπτωση· και φυσικά τα ανωτέρω δεν διατυπώνονται ως προτροπή, για να εμφανίζονται εφ’ εξής οι Ελληνες πολιτικοί ηγέτες με φουστανέλες ή χλαμύδες, σε εξέδρες του Συντάγματος.
Αλλά είναι αδύνατο να μην αναγνωρίσει κάποιος την έλλειψη ιστορικού βάθους που διακρίνει το ελληνικό πολιτικό σύστημα. Σε μια ψηλάφηση του παρελθόντος, η ασαφώς προσδιοριζόμενη ως Kεντροαριστερά στην Ελλάδα θα σταματούσε αρχικώς στην «εξέγερση του Πολυτεχνείου» του 1973, θα συνέχιζε έως την «αποστασία» του 1964, θα έφθανε στον εμφύλιο και θα κατέληγε πιθανόν στην εθνική αντίσταση εναντίον των Γερμανών.
Από την άλλη πλευρά, η συντηρητική παράταξη θα αναφερόταν αρχικώς στην ένταξη της Ελλάδος στην ΕΟΚ το 1980, ως δεύτερο ιστορικό σταθμό θα ανεδείκνυε την «αποκατάσταση της Δημοκρατίας» το 1974 επί Κων/νου Καραμανλή και θα σταματούσε εκεί.
Αμφότερες οι αναδρομές θα είχαν χαρακτήρα παραταξιακό και μόνον, διότι οιαδήποτε αναφορά σε στοιχεία της ιδιοσυστασίας του ελληνικού έθνους είναι εκτός πλαισίου του σύγχρονου πολιτικού λόγου.
Συνέπεια της επιλογής αυτής είναι η ιστορική ρηχότης της ελληνικής πολιτικής ζωής, εν ονόματι εκσυγχρονισμού. Μόνον που ο κ. Ομπάμα, ο ηγέτης του πλέον σύγχρονου και δυναμικού κράτους στον κόσμο –κατά την τρέχουσα πάντα αντίληψη– δεν δίστασε να αναφερθεί στα θεωρούμενα από την ελληνική ελίτ «κακόγουστα» ή «παρωχημένα», προκαλώντας τον θαυμασμό των Ελλήνων εκσυγχρονιστών.
Αναγκαίος πάντα και αυτονόητος ο εκσυγχρονισμός, αλλά σε περιόδους κρίσεως μόνον η αίσθηση αποστολής μπορεί να ενεργοποιήσει ένα έθνος. Ο κ. Ομπάμα έχει συναίσθηση αυτού του γεγονότος, όχι όμως το πολιτικό σύστημα της Ελλάδος.
http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_columns_1_25/01/2009_300780

::::Γερμανικά::::




  1. http://www.goethe.de/
  2. http://konjugator.lingofox.de/de/index.php?id=kon_de
  3. http://softrat.home.mindspring.com/germanic.html
  4. http://www.germanfortravellers.com/
  5. http://www.ids-mannheim.de/
  6. http://www.akademie.de/info-bereich/netlexikon/
  7. http://www.duits.de/
  8. http://goethe-verlag.com/tests/DN/DN.HTM
  9. http://www.germanfortravellers.com/
  10. http://www.wissen.de/wde/generator/wissen/ressorts/bildung/woerterbuecher/index.html
  11. http://wortschatz.uni-leipzig.de/
  12. http://www.bibel-hoerbuch.de/html/kostenlos.html
  13. http://www.bibel-hoerbuch.de/index.html
  14. http://www.bbc.co.uk/languages

::::Γαλλικά::::





  1. http://www.ifa.gr/
  2. http://eos.uom.gr/~kelidi/
  3. http://www.bonjourdefrance.com/
  4. http://www.snh.be/frans/
  5. http://library.thinkquest.org/12447/contents.html
  6. http://www.jump-gate.com/languages/french/index.html
  7. http://www.frenchtutorial.com/
  8. http://www.geocities.com/RainForest/6165/glossaire.html
  9. http://www.etudes-litteraires.com/grammaire.php
  10. http://www.synapse-fr.com/grammaire/GTM_0.htm
  11. http://www.momes.net/index.html
  12. http://french.about.com/library/pronunciation/bl-pronunciation.htm
  13. http://www.synapse-fr.com/typographie/TTM_0.htm
  14. http://www.vokabel.com/
  15. http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/
  16. http://french.about.com/library/pronunciation/bl-pronunciation.htm
  17. http://www.educlic.education.fr/
  18. http://www.education.gouv.fr/
  19. http://www.education.fr/
  20. http://www.educasource.education.fr/
  21. http://www.educnet.education.fr/
  22. http://www.recherche.gouv.fr/
  23. http://www.ac-nomdel/
  24. http://www.wikipedia.org/
  25. http://www.eun.org/
  26. http://www2.ac-toulouse.fr/mesoe/
  27. http://www.ac-aix-marseille.fr/
  28. http://www.inrp.fr/lamap
  29. http://www.ypepth.gr/el_ec_page8591.htm
  30. http://www.pi-schools.gr/hdtc/programs/odysseas/french.htm
  31. http://goethe-verlag.com/tests/FN/FN.HTM
  32. http://dico.isc.cnrs.fr/dico/fr/chercher
  33. http://www.synonymes.com/
  34. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/26/Map-Francophone_World.png
  35. http://humanities.uchicago.edu/orgs/ARTFL/forms_unrest/inflect.query.html
  36. http://www.bbc.co.uk/languages/

::::Αγγλικά::::




  1. http://www.ucas.ac.uk/
  2. http://www.english-at-home.com/
  3. http://www.edunet.com/
  4. http://macedonia.uom.gr/~tsifa/
  5. http://www.edunet.com/
  6. http://www.english-at-home.com/
  7. http://www.esl-lab.com/
  8. http://www.englishlistening.com/
  9. http://www.powa.org/
  10. http://www.playtonium.com/games
  11. http://www.bbc.co.uk/education/laac
  12. http://pbskids.org/lions/popcorn/soup
  13. http://pbskids.org/lions/popcorn/abcow2.html
  14. http://pbskids.org/lions/games/gizmo2.html
  15. http://pbskids.org/lions/games/pounce2.html
  16. http://www.epals.com/
  17. http://www.glossa.gr/glossary/glossary.htm
  18. http://lexicon.pathfinder.gr/
  19. http://www.smartphrase.com/Greek/greek.shtml
  20. http://www.computeruser.com/resources/dictionary/
  21. http://www.ypepth.gr/el_ec_page8591.htm
  22. http://www.englishlistening.com/
  23. http://www.powa.org/
  24. http://www.bbc.co.uk/education/laac
  25. http://www.wikipedia.org/
  26. http://www.english-at-home.com/
  27. http://a4esl.org/a/g.html
  28. http://a4esl.org/
  29. http://www.pi-schools.gr/hdtc/programs/odysseas/english.htm
  30. http://jupiter.int-rpnet.ariadne-t.gr/erl/info_
  31. http://www.teipir.gr/infolexter.html
  32. http://www.di.uoa.gr/~infodict/English/dict_search.html
  33. http://www.glossa.com/trans/glossary.htm
  34. http://www.mercury.gr/dictionary/dicten.html
  35. http://www.thealmightyguru.com/Pointless/AnimalGroups.html
  36. http://users.otenet.gr/~vamvakos/alphabet.htm
  37. http://utopia.knoware.nl/users/sybev/cliche/
  38. http://writing2.richmond.edu/writing/wweb/conford.html
  39. http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/index.shtml
  40. http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/sounds/
  41. http://lang.nagoya-u.ac.jp/~matsuoka/EngLit.html#E-text
  42. http://www.fonetiks.org/
  43. http://www.fonetiks.org/engsou2.html
  44. http://markandkatiecraven.home.att.net/homograph.htm
  45. http://www.oed.com/
  46. http://www.wordtree.com/
  47. http://www.worldwidewords.org/index.htm
  48. http://www.apostrophe.fsnet.co.uk/
  49. http://www.wsu.edu:8080/~brians/errors/index.html
  50. http://www.tp4.ruhr-uni-bochum.de/~ub/HTML/englishgrammar.html
  51. http://www.wordpower.ws/grammar/gramind.html
  52. http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/
  53. http://www.cs.cf.ac.uk/fun/welsh/Glossary.html
  54. http://andromeda.rutgers.edu/~jlynch/Writing/
  55. http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/index2.htm
  56. http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/plague.htm
  57. http://owl.english.purdue.edu/handouts/grammar/
  58. http://www.spellcheck.net/
  59. http://www.rhymer.com/
  60. http://www.vokabel.com/
  61. http://www.bbc.co.uk/languages/

===============================

Οι παραπάνω προτεινόμενες διευθύνσεις είναι κάποιες που "συνάντησα" στην περιήγησή μου στο Internet. Είναι σίγουρο ότι υπάρχουν και άλλες ενδιαφέρουσες συνδέσεις, ίσως πολύ καλύτερες. Αν εσείς θέλετε να προτείνετε κάποια διεύθυνση επικοινωνήστε μαζί μου στη διεύθυνση: gutsias@gmail.com

::::Χημεία::::



  • http://pi-schools.sch.gr/logismika1/gymnasio/
    Στη διεύθύνση αυτή θα κατεβάσετε το υλικό που αφορά τη χημεία: 2. Εκπαιδευτικό Λογισμικό (CD-ROM) Χημεία Β' - Γ' Γυμνασίου (Μέγεθος 329MB) (κάντε click εδώ) Αρχείο που πρώτα θα το αποθηκεύσετε στον υπολογιστή σας και μετά θα αποσυμπιέσετε.
====================================================================
  • Virtual Lab Simulation (ένα πολύ καλό περιβάλλον για εικονικού εργαστηρίου για τη χημεία). Μπορείτε να το κατεβάσετε στον υπολογιστή σας, κάνοντας Click εδώ. Από τις πολλές επιλογές θα επιλέξετε, αυτό που σας προτείνω στο σχήμα:






















Είναι διευθύνσεις όπου θα βρείτε πολλές εργασίες που αξιοποιούν το περιβάλλον του Virtual Lab, που κατβάσατε στην προηγούμενη διεύθυνση.

  • Μπορείτε επίσης κάνοντας Click εδώ να δείτε και τις οδηγίες που το Π.Ι. έχει ετοιμάσει για την Χημεία και συγκεκριμένο λογισμικό

===================================================================

  • Περιοδικός πίνακας:(Πρόκεται για το καλύτερο περιβάλλον διδασκαλίας τους περιοδικού πίνακα. Είμαι σίγουρος ότι θα το εκτιμήσετε). Click εδώ

==================================================================

Άλλες διευθύνσεις.

  1. http://www.chem.ox.ac.uk/vrchemistry/foundation.html
  2. http://www.chem.ox.ac.uk/vrchemistry/AMM/HTML/page15.htm
  3. http://www.chem.ox.ac.uk/vrchemistry/AMM/HTML/page25.htm
  4. http://www.chem.ox.ac.uk/vrchemistry/orbitals/html/page01.htm
  5. http://www.chem.ox.ac.uk/vrchemistry/foundation.html
  6. http://www.chem.ox.ac.uk/vrchemistry/chapter21/Page14.html
  7. http://staff.jccc.net/pdecell/chemistry/chemtext.html
  8. http://faidherbe.org/site/cours/dupuis/rmn2.htm
  9. http://faidherbe.org/site/cours/dupuis/accueil.htm
  10. http://faidherbe.org/site/cours/dupuis/accueil.htm
  11. http://www.chm.davidson.edu/ChemistryApplets/index.html
  12. http://www.chm.davidson.edu/ChemistryApplets/KineticMolecularTheory/index.html
  13. http://www.wiredchemist.com/chemistry/chemistry.html
  14. http://www.wiredchemist.com/chemistry/instructional/anim.html
  15. http://www.chm.davidson.edu/ChemistryApplets/AtomicOrbitals/p-orbitals.html
  16. http://www.sciencegeek.net/index.html
  17. http://chemed.chem.purdue.edu/genchem/topicreview/index.php
  18. http://chemed.chem.purdue.edu/genchem/topicreview/index.php
  19. http://www.chem.ufl.edu/~itl/2045/syllabus.html
  20. http://ull.chemistry.uakron.edu/genchem/
  21. http://members.aol.com/profchm/genchm1.html
  22. http://www.science.uwaterloo.ca/~cchieh/cact/
  23. http://dbhs.wvusd.k12.ca.us/webdocs/ChemTeamIndex.html
  24. http://www.chem.ox.ac.uk/vrchemistry/foundation.html
  25. http://www.freshney.org/education/index.htm
  26. http://www.acdlabs.com/download/chemsk.html
  27. http://bkchem.zirael.org/index.html
  28. http://www.sg-chem.net/alp-vibro/
  29. http://www.acdlabs.com/download/
  30. http://bkchem.zirael.org/download_en.html
  31. http://www.arguslab.com/
  32. http://www.planaria-software.com/ArgusLab40/solvent.zip
  33. http://home.hetnet.nl/~alchemilab/
  34. http://home.hetnet.nl/~alchemilab/
  35. http://www.freshney.org/education/pt/
  36. http://www.planaria-software.com/
  37. http://bkchem.zirael.org/download_en.html(κατεβάστε το: bkchem-0.12.2.exe, για να σχεδιάστε οργανικά μόρια)
  38. http://www.netsci.org/Resources/Software/Modeling/Viewers/
  39. Εικονικά εργαστήρια σύμφωνα με τον εργαστηριακό οδηγό Χημείας Β' Γυμνασίου.http://users.sch.gr/pbazanos/edusoft/software/vlabs/vl_chbg/vl_chbg.htm
  40. http://users.sch.gr/pbazanos/edusoft/software/chemaeni/chemaeni.htm
  41. Ένα πρόγραμμα Ανόργανης Χημείας που δημιουργήθηκε από ομάδα μαθητών του 1ου Λυκείου Κερατσινίου με την επίβλεψη του χημικού Στέλιου Ντουράκη.http://tinyurl.com/5lkvyq
  42. http://www.mpassociates.gr/software/catalog/sci/chemdraw.html
  43. http://www.anachem.umu.se/cgi-bin/pointer.exe?Software Το καλλύτερο Site με υλικό - προγράμματα για τηΧημεία!!!
  44. http://almost.cubic.uni-koeln.de/cdk/
  45. http://chemsuite.seul.org/ Downloads:
  46. http://chemsuite.seul.org/download.html (τρισδιάστατη απεικόνιση μορίων)
  47. http://ruby.chemie.uni-freiburg.de/~martin/chemtool/
  48. http://www.nongnu.org/gchempaint/http://ruby.chemie.uni-freiburg.de/~martin/chemtool/
  49. http://www.bioinformatics.org/ghemical/
  50. http://www.chem.uoa.gr/applets/Applet_Index1.htm
  51. http://ir.chem.cmu.edu/vlab/vlab.php
  52. http://users.sch.gr/xbalasi/

===================================================================

Οι παραπάνω προτεινόμενες διευθύνσεις είναι κάποιες που "συνάντησα" στην περιήγησή μου στο Internet. Είναι σίγουρο ότι υπάρχουν και άλλες ενδιαφέρουσες συνδέσεις, ίσως πολύ καλύτερες. Αν εσείς θέλετε να προτείνετε κάποια διεύθυνση επικοινωνήστε μαζί μου στη διεύθυνση: gutsias@gmail.com

:::::Βιολογία::::

Στις παρακάτω διευθύνσεις θα βρείτε υλικό που αφορά τη Βιολογία. Καλή πλοήγηση


  • http://pi-schools.sch.gr/logismika1/gymnasio/ (θα κατεβάσετε το υλικό που αφορά τη Βιολογία. Θα επιλέξετε: 9. Εκπαιδευτικό Λογισμικό (CD-ROM) Βιολογία α΄ - γ΄ Γυμνασίου -Μέγεθος 109MB - κάντε click εδώ. πρώτα θα το αποθηκεύσετε το αρχείο που στον υπολογιστή σας και μετά θα αποσυμπιέσετε.)
  • Μπορείτε επίσης κάνοντας Click εδώ να δείτε και τις οδηγίες που το Π.Ι. έχει ετοιμάσει για την Bιολογία.
  • Περιοδικός πίνακας:(Πρόκεται για το καλύτερο περιβάλλον διδασκαλίας τους περιοδικού πίνακα. Είμαι σίγουρος ότι θα το εκτιμήσετε). Click εδώ
  1. http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/svt/cgaulsvt/travaux/animatio/reprocel/reprod.htm
  2. http://www.monanneeaucollege.com/5.svt.chap11.htm
  3. http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/biologie/evaluation/college/cerisier/cerisi%20er.htm
  4. http://www.nilesbio.com/subcat331.html
  5. http://www.chem.ox.ac.uk/vrchemistry/foundation.html
  6. http://users.rcn.com/jkimball.ma.ultranet/BiologyPages/A/Apoptosis.html
  7. http://www.dnaftb.org/dnaftb/
  8. http://www.umass.edu/microbio/chime/regisfrm/downlpe.htm
  9. http://www.umass.edu/microbio/chime/antibody/
  10. http://www.umass.edu/microbio/rasmol/rasclass.htm
  11. http://www.umass.edu/microbio/chime/pe_beta/pe/protexpl/frntdoor.htm
  12. http://www.umass.edu/microbio/rasmol/
  13. http://www.cellsalive.com/cells/cell_model.htm
  14. http://users.rcn.com/jkimball.ma.ultranet/BiologyPages/C/CellularRespiratio%20n.html
  15. http://www.cytochemistry.net/Cell-biology/
  16. http://www.biologie.uni-hamburg.de/b-online/e19/19b.htm
  17. http://www.biologie.uni-hamburg.de/b-online/e19/19.htm
  18. http://student.ccbcmd.edu/courses/bio141/lecguide/unit1/proeu/proeu.html
  19. http://cellbio.utmb.edu/cellbio/
  20. http://www.cellsalive.com/
  21. http://www.cshl.edu/
  22. http://faculty.plattsburgh.edu/donald.slish/animations.html
  23. http://faculty.plattsburgh.edu/donald.slish/
  24. http://www.biology.arizona.edu/cell_bio/cell_bio.html
  25. http://www.mblab.gla.ac.uk/dictionary/graphic.html
  26. http://www.cytochemistry.net/Cell-biology/
  27. Λεξικό Βιολογίας
  28. http://www.ibiblio.org/virtualcell/textbook/chapter3/chapter3.htm
  29. http://www.biojava.org/
  30. http://biojava.org/wiki/BioJava:Download
  31. http://almost.cubic.uni-koeln.de/cdk/
  32. http://www.biojava.org/
  33. http://neobio.sourceforge.net/
  34. http://users.kor.sch.gr/dgspanos/
  35. http://www.stolaf.edu/people/giannini/biologicalanamations.html
  36. http://www.stolaf.edu/people/giannini/flashanimat/molgenetics/dna-rna2.swf
  37. http://www.susanahalpine.com/anim/Life/memb.htm
  38. http://www.wisc-online.com/objects/index_tj.asp?objID=AP11403
  39. http://www.web.virginia.edu/gg_demo/movies/figure18_12b.html
  40. http://www.johnkyrk.com/photosynthesis.html
  41. http://outreach.mcb.harvard.edu/animations/biochem.swf
  42. http://www.microbelibrary.org/images/Tterry/anim/ATPsynthbact.html
  43. http://science.nhmccd.edu/biol/mitosis/amitosis.html
  44. http://www.wiley.com/legacy/college/boyer/0470003790/animations/membrane_transport/membrane_transport.htm
  45. http://faculty.nl.edu/jste/calvin_cycle.htm
  46. http://www.wiley.com/legacy/college/boyer/0470003790/animations/membrane_transport/membrane_transport.htm
  47. http://faculty.nl.edu/jste/calvin_cycle.htm
  48. http://www.cellsalive.com/cells/3dcell.htm
  49. http://www.cellsalive.com//mitosis.htm
  50. http://www.cellsalive.com//meiosis.htm
  51. http://www.cellsalive.com//cell_cycle.htm
  52. http://www.cellsalive.com//cam1.htm
  53. http://www.abdn.ac.uk/~clt011/flash/samples/liposomes.swf
  54. http://www.ibiblio.org/virtualcell/index.htm
  55. http://science.nhmccd.edu/biol/bio1int.htm#cell
  56. http://www.dnalc.org/ddnalc/cell_signals/index.html
  57. http://www.cellsalive.com/
  58. http://www.dhpc.adelaide.edu.au/projects/vishuman2/
  59. http://chemmac1.usc.edu/java/bases/basepairs.html
  60. http://physci.kennesaw.edu/javamirror/explrsci/dswmedia/reflex.htm
  61. http://physci.kennesaw.edu/javamirror/explrsci/dswmedia/mouse.htm
  62. http://suhep.phy.syr.edu/courses/mirror/biomorph/
  63. http://www.amnh.org/exhibitions/?src=toolbar
  64. http://darwin.eeb.uconn.edu/simulations/simulations.html
  65. http://www.sonic.net/~nbs/projects/bio115l/
  66. http://www.sonic.net/~nbs/projects/anthro201/exper/
  67. http://froggy.lbl.gov/virtual/
  68. http://frog.edschool.virginia.edu//
  69. http://sun.science.wayne.edu/~jram/axonsim.htm
  70. http://chemmac1.usc.edu/bruno/java/Titrate.html
  71. http://michele.usc.edu/java/acidbase/acidbase.html
  72. http://www.chem.uoa.gr/applets/AppletTitration/Appl_Titration2.html
  73. http://www.chm.davidson.edu/java/titrate/titrate.html
  74. http://www.frontiernet.net/~imaging/gait_model.html
  75. http://chemmac1.usc.edu/java/ptable/ptable.html
  76. http://chemmac1.usc.edu/bruno/java/pept.html
  77. http://www.hschickor.de/animat.htm
  78. http://blog.biologyinschool.gr/
  79. http://users।sch.gr/xbalasi/
  80. http://users.sch.gr//aperaki/index.htm

Οι παραπάνω προτεινόμενες διευθύνσεις είναι κάποιες που "συνάντησα" στην περιήγησή μου στο Internet. Είναι σίγουρο ότι υπάρχουν και άλλες ενδιαφέρουσες συνδέσεις, ίσως πολύ καλύτερες. Αν εσείς θέλετε να προτείνετε κάποια διεύθυνση επικοινωνήστε μαζί μου στη διεύθυνση: gutsias@gmail.com

::::Μαθηματικά::::

www.gutsias.net
==============


Οι παρακάτω διευθύνσεις απαιτούν τη δικιά σας αξιολόγηση. Πρόκειται για εκπαιδευτικές προτάσεις που πείθουν και τον πιο δύσπιστο, για το ότι και για τα Μαθηματικά υπάρχει υλικό στο Internet.

Καλή προήγηση:

  1. http://www.geogebra.org/cms/ (κατεβάστε το προτεινόμενο πρόγραμμα. Επιλέξτε γλώσσα: Ελληνικά και έχετε ένα πολύ καλό περιβάλλον για τα Μαθηματικά)
  2. http://www.geogebra.org/en/wiki/index.php/Greek (Εκτός από πολλά παραδείγματα θα βρείτε: Πλήρη Βοήθεια για το πρόγραμμα Geogebra στα Ελληνικά. Μη ξεχνάτε ότι για να δείτε τις σελίδες με αλληλεπίδραση - πρέπει να έχετε εγκαταστήσει το Java Plugin...)
  3. http://www.geogebra.org/en/examples/pythagoras/pythagoras.html
  4. http://www.geogebra.org/en/examples/ladder_wall/ladder_wall.html
  5. http://www.geogebra.org/en/examples/circle_equation/circle_equation.html
  6. http://www.geogebra.org/en/examples/function_slope/function_slope1.html
  7. http://www.geogebra.org/en/examples/function_slope/function_slope1.html
  8. http://www.geogebra.org/en/examples/function_slope/function_slope2.html
  9. http://www.geogebra.org/en/examples/function_slope/function_slope3.html
  10. http://www.geogebra.org/en/upload/files/dutch/ValentijnVanHootegem/hoeken_meten.html
  11. http://www.geogebra.org/en/upload/files/dutch/alain_deschinkel/driehoek_omgeschrevencirkel.html
  12. http://www.geogebra.org/en/upload/files/dutch/alain_deschinkel/cirkelmiddellijnloodrechtopkoorde.html
  13. http://www.geogebra.org/en/upload/files/dutch/alain_deschinkel/cirkel_omtreksenmiddelpuntshoek.html
  14. http://www.geogebra.org/en/upload/files/dutch/alain_deschinkel/machtpunttovcirkel.html
  15. http://www.geogebra.org/en/upload/files/dutch/alain_deschinkel/machtpunttovcirkel.html
  16. http://www.geogebra.org/en/upload/files/dutch/Laurens_deneve/Cirkelschijven_arceer_alle_punten_gelegen_binnen_slechts_1cirkel_1_.html
  17. http://www.geogebra.org/en/upload/files/dutch/alain_deschinkel/paraboolalsmeetkundigeplaats.html
  18. http://www.geogebra.org/en/upload/files/dutch/yuri/meetkundige_plaats.html
  19. http://www.geogebra.org/en/upload/files/dutch/degrootemichiel/Cisso_de_van_Diokles.html
  20. http://www.geogebra.org/en/upload/files/dutch/alain_deschinkel/bepaaldeintegraalenbovensommen.html
  21. http://www.geogebra.org/en/upload/files/dutch/alain_deschinkel/hyperboolalsmeetkundigeplaats.html
  22. http://www.geogebra.org/en/upload/files/dutch/alain_deschinkel/parabolen2.html
  23. http://www.geogebra.org/en/upload/files/dutch/alain_deschinkel/driehoek_ingeschrevencirkelrechthoekdigedriehoek.html
  24. http://www.geogebra.org/en/upload/files/dutch/alain_deschinkel/gonimetrischecirkeldefinities.html
Μια πολύ ενδιαφέρουσα δουλειά του κ. Νικ. Καμπράνη:
  1. http://www.geocities.com/Kampranis/
  2. http://www.geocities.com/kampranis/math-software.htm
  3. http://www.geocities.com/kampranis/freemath.htm
  4. http://www.geocities.com/kampranis/math_senaria.htm
  5. http://www.geocities.com/kampranis/mathlab.htm

(Εργασίες Μαθηματικών - Μαθητών στην Ελλάδα)

  1. http://users.ira.sch.gr/thafounar/
  2. http://www.mathsfinder.gr/about.htm
  3. http://gym-platan.chan.sch.gr/theory/maths/geometry.htm
  4. Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία
  5. http://www.kangaroo.gr/
  6. http://gym-n-souliou.ser.sch.gr/ergasies/mathimatikoi.htm
  7. http://nikosbooks.blogspot.com/
  8. http://dide.fth.sch.gr/menu7/arx_math.php
  9. http://gym-platan.chan.sch.gr/theory/maths/geometry.htm
  10. http://www.e-kimolia.gr/diagvnismata.htm
  11. http://www.mandoulides.gr/ftp_upload/2003-4/nov/exams.html
  12. http://www.e-kimolia.gr/diagvnismata.htm
  13. http://www.praxisgroup.gr/
  14. http://2002.fws1.com/Askhseis.html
  15. http://www.amilla.ekp.gr/themata.htm
  16. http://www.enomena.fro.gr/diag1.htm
  17. http://bozatzidis.vasilis.googlepages.com/
  18. http://users.sch.gr/geoman22/index2.htm
  19. http://www.nsmavrogiannis.gr/
  20. http://users.forthnet.gr/ath/thantas77/index.htm
  21. http://www.moschonas.gr/
  22. http://users.sch.gr/atmatzidis/
  23. http://www.maths.designpandorabox.gr/
  24. http://users.sch.gr/geoman22/applets/menu.htm

-------------

Ιστορία των Μαθηματικών

-------------

Tέλος, για τους πολύ προχωρημένους: Κατεβάστε εργαλεία για Μαθηματικά εδώ

  • Mαθηματικά και τέχνη------>

=========

Κινέζικος πολλαπλασιασμός!